淺析小學生課堂發言不踴躍的成因與對策

安春娟

摘要：本論文就某小學學生課堂發言不踴躍這一現象入手，從學校、教師、學生及家長等方面分析歸因，以提高教師職業素質、加強教師對學生的指導及家庭為孩子創設發表意見的環境等為對策。

關鍵詞：小學生；課堂發言；踴躍；原因；對策 一、小學生課堂發言不踴躍的現狀

（一）課堂發言定勢，“集體回答積極”與“個體沉默不語”的矛盾共存

教育家蘇霍姆林斯基說：“就天性而言，兒童是樂觀主義者。他們的特性是在感知世界時都懷著明朗、愉快和歡悅的情緒……”小學階段，他們本應活潑好動，生機勃勃。然而，隨著年級的升高，使學生在課堂上主動舉手回答問題的人數逐漸呈遞減趨勢，課堂學生發言不積極，課堂氣氛不活躍已成為普遍的現象。

（二）學生課堂不發言產生的問題

王倩在論文中寫到：低年級時，小學生在課堂上發言踴躍，積極性較高；但隨著年級的增高，特別是到了高年級，課堂往往就變得安靜了，課堂成了教師和個別學生的“舞臺”，更多的學生成了“觀摩者”。

課堂沉默的學生因長時間不發言，問題也就隨之而來，學生語言能力退化，思維能力下降，不擅長交際等，這些將嚴重限制學生的成長。因此，如何讓學生在課堂上做到“動起來”、“說出來”成為了廣大教師急需解決的問題。

二、對小學生課堂發言不踴躍的原因分析

（一）從學校的角度看

（1）部分學校管理體制不完備。多數教師只上完課表中安排的課程，不到放學時間便離校；對各位教師公開課學習，也只是表面形式。

（2）由于學校實行“績效工資”。教師的業績與學生的考試成績緊密相連，只要逢考，教師們不得不以應試為目的，以講授為主，嚴重限制了學生的發展。

（二）從教師的角度看

1.與學生缺乏情感溝通

有些教師對學生講話時，居高臨下，學生則難看的站著那里。回答問題時顧慮重重，從而失去師生間的有效溝通，影響課堂教學效果。

2.教學熱情不高，教育理念落后

首先，教師教學過程中存在較嚴重的敷衍了事的態度，學生處于被動狀態。其次，一些教師在課堂上很少提問，學生即使想發言，也沒有機會。

（三）從學生的角度看

1.學習態度方面

上新課前，學生不預習。課堂上，學生不專心聽講，對教師提出的問題常常回答也文不對題。課后復習也非常重要.

（四）從家庭教育角度

1.缺乏平等尊重的意識

有的父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，無形中會使孩子產生恐懼和厭惡的心理，從而不敢和父母交流，甚至有的孩子還會產生反抗的心理.

2.缺乏了解和溝通

有的家長忙于事業，操勞生活，很少與孩子在一起活動、交流。父母對孩子的內心世界了解的少之又少，難免產生代溝。

三、針對以上問題應對策略

（一）提升教師素養，自覺轉變思想

1.創設有效的溝通環境

必須營造一種師生共同平等的民主和諧的氣氛。學生感到沒有任何形式的壓抑與強制，才能自由與自主地思考、毫無顧忌地發表見解。

2.建立平等對話的橋梁

作為一名教師既要熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生。

3.改進教學方法、優化教學手段，激發學生的發言動機

（1）營造有趣、融洽的學習氛圍。

（2）充分利用多媒體教學技術，喚起學生的無意注意。

（3）合理設置問題。

（二）培養學生積極發言的意識，轉變學生觀念

1.養成良好的學習習慣

課前預習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎；上課是理解和掌握基本知識關鍵環節.課堂上要做到專心聽課，積極發言；及時復習是高效率學習的重要一環。

2.創設民主、安全的學習情境，讓學生愿意發言

“課堂是師生對話與交流的社會舞臺”。學生學習最理想的狀態是快樂學習，而輕松適宜的課堂環境是樂學的基礎。

3.克服發言時的緊張恐懼心理

（1）采用阿Q精神。

（2）不要害怕別人失望。

（3）以平常心來對待。

（4）養成大聲說話的習慣。

4.發揮教師主導作用，樹立發言自信心

（1）“語言是溝通各種學科的橋梁，學生必須學會在不同領域內進行有效的聽說讀寫。所有的教師都必須適時地傳授和加強與學生語言交流的技巧。”

（2）引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和成就感。

（3）培養學生的各種興趣愛好，發揮特長.

5.對學生的發言及時反饋，給予積極的評價、獎勵

（1）幫助學生形成良好的表現意向，對其進行鼓勵性評價，能很好的促進小學生的自我表現活動，對其發言會產生積極影響。

（2）為了對學生取得的成果加以肯定，教師會給表現優秀的學生獎小紅花等以資鼓勵。獎懲對學生發言的影響到底如何？

蘇霍姆林斯基說：“真誠的關切，這是和諧發展的一般基礎，在這個基礎上的各個品質都會獲得真正的意義。”一朝被蛇咬，十年怕草繩。一次的驚嚇，四年的封閉，代價如此之痛！可見，“是否受過獎懲，這對小學生的主導心境、獨立性、果斷性、求知欲、思維水平五項行為特征都有顯著影響。獎勵者在這些方面都優于未受過獎勵者，受過處分者的成績最差。這種獎懲的影響對低年級兒童格外明顯。”

（三）家庭創設支持孩子發表意見的環境

1.給孩子發表意見的機會，鼓勵孩子表達自己的思想

（1）家長要尊重孩子，多給孩子發表意見的機會。

（2）樹立自信心。

2.家長主動與孩子做思想溝通，培養孩子開朗的性格、和諧的同伴關系

（1）孩子因太內向而不善于在課堂上踴躍發言，父母要與孩子做好思想上的溝通。

（2）隨著年齡的增長，同伴關系在兒童生活中日益占有重要地位。

綜上所述，我相信，教師在平時教學中，只要善于觀察每位同學，鼓勵學生舉手發言，教室會成為學生放飛夢想的地方。