以輔導(dǎo)員的視角看民辦院?！癟EM4”通過率
——以廣東省某民辦高校為例

王會丹

（廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830）

以輔導(dǎo)員的視角看民辦院校“TEM4”通過率
——以廣東省某民辦高校為例

王會丹

（廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830）

英語專業(yè)四級考試作為中國目前唯一一項測量英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段英語水平的大規(guī)模考試，近幾年在社會上的影響力是不言而喻的.然而，多年來獨立院校的TEM4通過率都很低，有的院校擁有較好的外教資源但是TEM4的通過率仍低于全國獨立院校的平均通過水平.本文以廣東某獨立院校為例，通過對此校TEM4通過現(xiàn)狀、原因、對策的研究與分析，以期能對提高TEM4通過率有所啟發(fā).

民辦高校；輔導(dǎo)員；TEM4

英語專業(yè)四級考試（以下簡稱TEM4），是我國目前考量英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段英語水平的全國性的大規(guī)?？荚?通過TEM4考試可以了解英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段的英語水平，同時也是社會用人的條件之一，是學(xué)生就業(yè)的重要砝碼之一.在不少學(xué)校還是英語專業(yè)學(xué)生順利畢業(yè)的重要條件之一.

1 TEM4通過率現(xiàn)狀分析

TEM4作為英語專業(yè)學(xué)生重要的考試，其通過率對學(xué)生、學(xué)校、社會來說都是很重要的.但是根據(jù)目前TEM4通過的情況來看，獨立院校的通過率比較低，這是獨立院校面對的巨大挑戰(zhàn).以下筆者將以廣東省某民辦高校為例來分析獨立院校TEM4通過率的情況，特別說明的是國家TEM4考試中心把民辦高校歸為獨立院校.

以廣東某民辦高校2011-2015年英語專業(yè)學(xué)生TEM4首次通過數(shù)據(jù)為依據(jù)，此數(shù)據(jù)由該校外國語學(xué)院TEM4考試負責(zé)部門提供.具體數(shù)據(jù)如表1：

圖表1表明：

第一，獨立院校的TEM4通過率遠遠低于全國平均水平.全國英語TEM4通過率平均水平維持在50%以上，而獨立院校的TEM4通過率平均水平維持在35%左右，從2012-2015年最近的五年來看，二者分別相差15.97、15.32、15.79、13.79、14.61個百分點，平均相差15.1個百分點.這個差距很大程度上反映了在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段，獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與全國公立院校同層次的教學(xué)質(zhì)量相差很大.

表1 近5年廣東省某民辦高校英語專業(yè)學(xué)生TEM4通過率數(shù)據(jù)

圖表1 近五年TEM4通過率比較和變化趨勢

第二，獨立學(xué)院TEM4通過率與全國水平變化趨勢相一致.圖表1的曲線圖我們可以看出，二者的變化趨勢基本上是保持一致的.全國TEM4通過率高的年份，獨立院校的通過率也相對高些；全國通過率相對低的年份，獨立院校的通過率也相對低些.這說明了全國獨立院校TEM4的通過率是相對穩(wěn)定的.

第三，廣東省某民辦高校的TEM4通過率又遠低于獨立院校的平均水平，2012-2015年，二者TEM4通過率相差9.79、10.20、6.75、1.34、3.71個百分點，平均相差6.36個百分點.雖然2014年和2015年某民辦高校的通過率有較大幅度的提高，但是仍低于全國獨立院校的水平.

據(jù)筆者調(diào)查，全國重點院校英語專業(yè)學(xué)生在大二時TEM4的一次性通過率在90%左右，不少學(xué)校高達95%.廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生在大二的通過率在95%-97%；廣州高校英語專業(yè)TEM4通過率達90%以上；就連全國理工類大學(xué)其通過率也在50%以上.如此這樣，試想100名通過TEM4的英語專業(yè)學(xué)生，獨立院校能占幾名，而某民辦高校又能占幾名？作為民辦高校TEM4的通過率由于各方面的原因，顯然不能和全國平均水平相比，但是作為以英語專業(yè)為支柱品牌的學(xué)院，怎能連獨立學(xué)院TEM4的平均通過率都達不到呢，甚至相差甚大？這是一個值得深思的問題.

2 原因分析

2.1 從主觀方面來講，學(xué)生自身英語水平偏低

在我國高考錄取采用擇優(yōu)錄取的制度，公辦大學(xué)無論是在辦學(xué)數(shù)量和辦學(xué)質(zhì)量上都占有絕對的優(yōu)勢，是優(yōu)秀考生的重點選擇，而民辦高校的生源主要是被公立大學(xué)淘汰的分數(shù)較低的學(xué)生.總成績比較低的學(xué)生，英語成績一般也是相對較低的.這些學(xué)生由于高考的失利進入民辦高校，往往會出現(xiàn)各方面的問題.首先，部分學(xué)生會出現(xiàn)一定的甚至嚴重的心理問題，開始變得不自信.長期以來我們總是把考上名牌大學(xué)作為有出息的標準，考不上公辦大學(xué)的學(xué)生就會面臨更大的壓力，表現(xiàn)出更多的自卑、膽怯和壓抑，甚至產(chǎn)生不良心理.引發(fā)各種不良的行為，比如學(xué)習(xí)上沒有目標和追求，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，游戲等；性格孤僻，不愿與人坦誠相對等等.再次，認識偏差.不少學(xué)生認為民辦高校主要進行的是應(yīng)用性的本科教育或職業(yè)性的高職教育，因此對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再重視，甚至荒廢.

2.2 從教師層面來說，民辦高校的師資一直是一個比較大的問題.工資待遇低，教師流動性大；優(yōu)秀教師留不住，有經(jīng)驗的綜合英語教師少.這使得民辦高校英語整體教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生英語水平提升不明顯.同時，在任教師的教學(xué)積極性和責(zé)任心不是很高.據(jù)調(diào)查大部分英語教師對TEM4的考試要求了解甚少，有的根本不了解，所以根本沒有辦法正確地指導(dǎo)學(xué)生的TEM4考試.對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)不到位，英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)一年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段沒有得到充分的足夠的“聽”“寫”技能的培養(yǎng)，而“聽”“寫”卻是TEM4考試占比例很大的兩個部分.

2.3 從學(xué)校層面來說，目前有兩個比較重要的原因

1、在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上引導(dǎo)力度不夠.

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)知識學(xué)習(xí)是非常重要的，英語屬于應(yīng)用型的學(xué)科，作為一門語言，專業(yè)一旦學(xué)好就不愁找不到工作.而就目前的就業(yè)情況來看，對英語專業(yè)學(xué)生的招聘條件必須具備一定的證書，例如，英語專業(yè)四級證書和英語專業(yè)八級證書.所以，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和考證放在重要的地位，著力引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，在整個校園里建設(shè)成良好的學(xué)風(fēng).目前，該校英語專業(yè)學(xué)生的TEM4通過率沒有達到全國獨立院校平均水平，學(xué)校在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)方面的作用是否發(fā)揮到位，也是值得我們思考的一個問題.

2、TEM4考前培訓(xùn)方面重視度不夠.

據(jù)了解多數(shù)民辦獨立院校，在TEM4考試前都沒有進行專門的針對性的培訓(xùn)班.在學(xué)生考試之前只有在綜合英語課堂上任課老師進行的指導(dǎo)和學(xué)習(xí).多年來，學(xué)校開設(shè)的專四、專八培訓(xùn)班都沒有辦起來，作為一線的輔導(dǎo)員，在與多數(shù)學(xué)生交談中了解到該校專四、專八培訓(xùn)班沒有辦起來的原因大概有以下幾點：一、培訓(xùn)班是收費的；二、學(xué)生對學(xué)習(xí)根本不重視，英語專四或者專八考試通過與不通過都無所謂；三、培訓(xùn)班沒有建立起良好的口碑，即不能保證學(xué)生報了培訓(xùn)班就能大幅度地提高考試成績，學(xué)生對培訓(xùn)班的期望很小.無論是學(xué)校、學(xué)院、老師還是學(xué)生對這個重要的培訓(xùn)都沒有足夠的重視，學(xué)校和學(xué)院沒有采取相應(yīng)的積極措施，鼓勵學(xué)生積極參加考前培訓(xùn)班；老師也沒有充分動員甚至說服學(xué)生去參加培訓(xùn)班.

3 提高TEM4通過率的對策探究

3.1 做好新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

在漫長和艱辛的高三學(xué)習(xí)中，經(jīng)?？M繞在學(xué)生耳旁是“大家好好學(xué)啊，沖進了大學(xué)你們就解放了！”而事實上，進入大學(xué)真的解放了嗎？答案是否定的，因為大學(xué)不是學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束而是一個新的開始.所以，在大學(xué)新生入學(xué)教育時，我們應(yīng)該通過反復(fù)的教育，讓學(xué)生樹立“努力學(xué)好專業(yè)知識，做合格大學(xué)生”的理想.具體來說，筆者認為在入學(xué)教育中，需要做到以下幾點：

1、提高學(xué)生對英語專業(yè)的認可度.可通過英語廣泛應(yīng)用的實例來證實學(xué)好英語的重要性.讓學(xué)生從心里上喜歡上英語，認可英語，樹立正確合理的崇高專業(yè)理想.

2、指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)四年的專業(yè)證書考試計劃.英語專業(yè)學(xué)生從入學(xué)的第二個學(xué)年開始就進入了各種證書的考取階段，全國大學(xué)生英語四級證書、全國大學(xué)生英語六級證書、英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書，同時由的學(xué)生還會考取口語證書、翻譯證書.每個學(xué)期都有考證的安排.

3、指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況初步樹立自己的職業(yè)理想，了解理想職業(yè)所具備的條件和要求，然后制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃為理想職業(yè)而奮斗.

4、讓學(xué)生明白大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ).英語的學(xué)習(xí)是一個漫長而艱苦的過程，除了長期的積累和堅持學(xué)習(xí)，沒有什么捷徑可走.正所謂，外語是學(xué)會的，不是教會的.光憑老師課堂上的講解，對英語的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的.

3.2 日常專業(yè)學(xué)習(xí)和TEM4考試相結(jié)合，為TEM4考試打好堅實基礎(chǔ)

TEM4是為了“全面檢查己學(xué)完英語專業(yè)四級課程的學(xué)生是否達到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項要求”.也就是說TEM4是檢查英語專業(yè)的學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)水平，所以學(xué)好基礎(chǔ)階段專業(yè)知識，會大大提高TEM4的通過率.因此，大學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)即日常的專業(yè)知識學(xué)好了，TEM4通過也就不是問題了.而現(xiàn)在民辦高校TEM4通過率低也說明了英語專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)就根本沒有學(xué)好.

把日常專業(yè)學(xué)習(xí)和TEM4考試相結(jié)合，教師和學(xué)生要從根本上明白二者的關(guān)系，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)階段專業(yè)知識是二者共同的要求和目標.所以，明確基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)目標，搞好日常專業(yè)學(xué)習(xí)，對我們通過TEM4是有很大幫助的.

3.3 制定合理的激勵性的用人制度，提高師資力量

作為獨立院校，師資力量不高是一個極為現(xiàn)實的問題，但是沒有好的師資，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高談何容易.“人，是重要的資源和財富”，如果沒有質(zhì)量較高的人才，學(xué)校的發(fā)展就會受到很大的限制.英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)如果沒有優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的效果將大打折扣.作為學(xué)校，應(yīng)該出臺一系列的措施提高教師待遇，體貼關(guān)心教師的生活、工作和發(fā)展，多些人文關(guān)懷.留住優(yōu)秀的教師，保證教師隊伍的穩(wěn)定性，這才是一個學(xué)校發(fā)展的長遠之計.

3.4 加強TEM4考前培訓(xùn)，樹立培訓(xùn)班良好的口碑

對于任何等級類考試的來說，考前培訓(xùn)和強化都是是相當(dāng)重要的.TEM4考試也不例外.TEM4通過率的高低往往是衡量一個學(xué)校英語專業(yè)學(xué)習(xí)的重要標準，社會上用人單位也會把TEM4作為招聘英語專業(yè)學(xué)生的重要條件.所以，為了使英語專業(yè)學(xué)生TEM4通過率提高，能夠為找工作增加重要的砝碼，學(xué)校必須重視TEM4的培訓(xùn).首先，考前培訓(xùn)班不能以賺錢為目的，而應(yīng)該以大幅度提高學(xué)生應(yīng)對TEM4能力為目標.其次，在培訓(xùn)班教師的配置上，必須選擇知識和能力具優(yōu)，對TEM4考試有較多指導(dǎo)經(jīng)驗的老師；再次，對將要參加TEM4考試的學(xué)生實行覆蓋性培訓(xùn).培訓(xùn)班要致力于提高學(xué)生的TEM4通過率，努力打造良好的口碑.

〔1〕陶文好.對英語專業(yè)四級(TEM4)統(tǒng)考的個案分析——兼論考前強化的必要性[J].山東外語教學(xué)，2000（1）.

〔2〕方秀才.大學(xué)英語教學(xué)中滲透四級輔導(dǎo)的可行性研究[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

〔3〕劉正兵.提高獨立學(xué)院“英語專業(yè)四級考試”通過率之我見——以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例[J].海外英語，2014（11）.

〔4〕高校英語專業(yè)四級考試大綱修訂小組.高校英語專業(yè)四級考試大綱四[M].上海:上海外語教育出版社,2004.1.

〔5〕胡道華,石紅梅.英語專業(yè)四級考試分析及對策——以吉首大學(xué)為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報，2010（5）.

G641；G648.7

A

1673-260X（2017）04-0157-03

2017-01-24

廣東培正學(xué)院校級科研基金項目 《以輔導(dǎo)員的視角看民辦院校 “TEM4”通過率——以廣東省某民辦高校為例》（16pzxmyb07）