論小學數學活動課如何開展

周少波

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展與進步，小學數學教學越來越多的引起廣大學生家長和相關教育部門的重視。小學數學活動課是為了學生在合作交流、自主探索過程中獲得數學知識，主動提出問題并加以解決的一門活動。因此，本文以小學數學教學活動中存在的問題、途徑和實施策略三方面為切入點，探討小學數學活動課如何展開，在小學數學活動中如何提高學生運用數學知識，提高小學學生的綜合素質。

關鍵詞：小學數學；活動課；開展

小學數學活動課主要是以學生為主體，培養學生主動探究的精神，學會獨立自足的學習習慣，小學數學活動課是以綜合信息和直接經驗為主要內容，它的主要形式包括；教育性、實踐性、操作性、創作性等，小學數學活動課的主要目的是鼓勵學生主動參與、主動思考、主動探究、主動實踐的基本特征，使得學生素質提升和思維得以發展，在小學教學活動課的教學過程中。主要是訓練學生的數學思維，在數學教學活動中，教師要做到因材施教，讓每個學生在實踐活動中，通過操作、討論、交流、歸納、分析、猜測和整理等提高學生對數學問題的理解，逐步提高學生的創新意識。如何開展有效的數學教學活動，應該從以下幾個方面入手：

一、培養學生學習數學的興趣，打下良好的數學基礎

數學相對于其他學科而言較枯燥無味，教師要想讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，投入到數學活動中，這就需要老師在教學的過程中有新穎的創意，在進行數學活動課時，創設一個有趣的教學情境，會吸引學生的眼球，抓住學生的好奇心理，為以后進行數學活動打下良好的基礎。數學活動課中引進一些技能競賽、知識競賽等，不僅僅能激起學生認真完成學習任務，提高學生學習主動性，還能夠呼喚學生的學習興趣和獨立思考的能力，從而提高教學效果。小學生好勝心強，在活動中都想顯示自己比別的同學能力強，而獲得大家的認可，教師在設計活動課時要抓住這一心理，引導學生主動參與其中。

二、開發智能，培養創新精神

數學活動課目的主要是培養學生創造能力、探索精神、以及開發其智力等，教師要創造良好的教學氛圍，讓學生主動地參與其中，在實踐中創造中感知數學的魅力，例如在學生學習了三角形、長方形、正方形、和圓形等知識，教師要結合數學課堂活動，讓學生用各種幾何圖形拼擺各種人或物造型，并將其畫在黑板上進行評比。當學生看到自己的創造成果時，會非常高興。這樣的教學活動課中學生親生體驗后，才能夠發揮其創造性與積極性。所以，在數學活動課教學過程中，教師要著重培養學生的創造精神，增強學生的創造能力，從而更好的開發學生的智力，培養學生的探索精神。

三、建立活動課的評估體系

開設活動課要抓好教學質量，學校和相關部門要對活動課的成果進行科學正確的評估，評估時要做到一下一個方面：

（一）活動課是否能夠激發學生學習數學的興趣

教師引導學生對數學產生興趣是活動課的教學目標之一，活動課教學中，教師如何創設有趣的活動內容，激發學生的參與興趣，調動學生的學習的積極性，讓每個學生都參與其中，發揮其自身的潛能。

（二）學會是否自主參與其中

活動的主體應該是學生，教師要通過自己的聰明才能組織學生參與活動，發展學生的個性，激發學習數學的興趣。在活動中，學生通過獨立思考和討論，在研究問題過程中受到啟發，開發智能。另外，在活動課教學過程中，教師還要與學生經常交流，引導學生發現新問題并加以解決，培養學生自主探究能力。

（三）是否面向全體學生，因材施教

活動課是要面向全體學生，是否每個學生都參與其中，并在活動課的學習中獲得知識，同時，還要讓部分學生有特殊興趣才能得到開發。

四、充分發揮教師的主導作用

（一）教師作為活動課的謀劃者、引導者

教師在活動課前，應該創造出新穎的活動課程，在活動中，要明確教學活動目標，活動開展的步驟，實踐活動的工具準備，以及在活動后的評估。

（二）教師在活動課程中

積極引導學生參與，特別在活動周期比較長時，讓學生融入其中，引導學生學習的正確方法，解決學生活動課中遇到的困難。在學生取得一定進步時，給予表揚和鼓勵，讓學生在活動中獲得成功得的喜悅。

（三）在活動課結束后，教師要及時地做出總結

為以后的活動積累經驗，教師對學生活動中的表現，獲得的成果要給予一定的表揚。如評最佳活動小組，最佳個人等，激發學生學習數學的興趣。

五、結語

總而言之，實踐出真理。在活動課中，教師要引導學生積極參與數學教學活動課中，把單一、枯燥、被動學習變成有趣、主動、豐富的學習，讓學生在實踐中輕松獲得書本知識，同時還可以培養學生運用所學知識解決實際問題能力。學生在活動課中，相互合作，發揮各自的才能，開發合作精神、創新精神。教師在活動課中扮演更加重要的作用。需要教師擁有不斷摸索，不斷創新的理念，為新課程改革注入新的活力和生機。