初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

孫洪福

（山東省臨沂市沂南縣蘇村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

摘 要：一直以來(lái)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是初中物理教學(xué)中重要的議題，同時(shí)初中物理教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。為此，立足于初中物理教學(xué)，首先分析了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，然后就如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)探討，旨在為廣大讀者提供幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；物理教學(xué)；培養(yǎng)

初中物理學(xué)習(xí)是學(xué)生接受系統(tǒng)性、專業(yè)性物理知識(shí)的開(kāi)端，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高，而且有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是新課改對(duì)初中物理教學(xué)的基本要求。因此，就初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于初中物理教學(xué)的重要意義

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于初中物理教學(xué)而言，其作用和意義是非常顯著的，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高有助于其自身學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的提升，同時(shí)也有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)和物理教學(xué)有效性的提高；另一方面，科學(xué)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，未來(lái)創(chuàng)新型人才將會(huì)受到社會(huì)的青睞，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其實(shí)更深層次是對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對(duì)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。

二、初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.夯實(shí)基礎(chǔ)

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生如果沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會(huì)成為一句空談。因此，教師應(yīng)該立足于基礎(chǔ)知識(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)教材中的定理、公式、定義和概念等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的、牢固的掌握，然后再以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，歐姆定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生要想對(duì)歐姆定律運(yùn)用自如、計(jì)算準(zhǔn)確，就必須牢固地掌握換算單位、基本單位及換算值等基本知識(shí)點(diǎn)。其中，換算單位包括吉?dú)W（GΩ）、兆歐（MΩ）、千歐（kΩ），基本單位就是歐姆（Ω），換算值為：1GΩ=1000MΩ、1MΩ=1000kΩ、1kΩ=1000Ω。再比如，壓強(qiáng)與浮力的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握壓強(qiáng)與浮力的定義、相關(guān)公式和相關(guān)概念等基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就如同蓋高樓大廈一樣，只有將基礎(chǔ)打牢固，才能保證高樓大廈的質(zhì)量，而學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能發(fā)揮出智慧，表現(xiàn)出創(chuàng)新能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生形成創(chuàng)新思維

學(xué)生創(chuàng)新思維的形成是創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的關(guān)鍵一步，在教學(xué)過(guò)程中初中物理教師需要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新水平。比如，教師在課堂教學(xué)期間應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，在教師的良好教育下，學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)自己的求知欲，勇于打破常規(guī)，大膽去探究新知，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。一方面，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，然后在不斷的探究中找出答案，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，從而提高他們的創(chuàng)新水平；另一方面，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，從而形成創(chuàng)新教育。

3.充分利用多媒體手段

多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的充分利用，不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還為學(xué)生的感官帶來(lái)了極大的刺激，將物理知識(shí)更加形象、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，同時(shí)也有效增強(qiáng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和接受能力將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，這不僅有助于學(xué)生教學(xué)效率的提高，而且有助于學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)。除此之外，教師需要避免物理知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是應(yīng)該通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的，幫助學(xué)生逐漸提高自身獨(dú)立分析、思考和解決問(wèn)題的能力。

4.重視物理實(shí)驗(yàn)的探究性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。因此，教師在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的探究性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，勇于創(chuàng)新。比如，在進(jìn)行電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)“伏安法”完成測(cè)量后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，研究是否存在其他的測(cè)量方法。然后，在教師的引導(dǎo)下，有些學(xué)生設(shè)計(jì)出了“伏伏法”和“安安法”的電阻測(cè)量方法。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情和積極性，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于初中物理教學(xué)而言，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的提高；另一方面有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，充分利用多媒體手段，注重物理實(shí)驗(yàn)的探究性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

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編輯 李琴芳