音樂課改之藝術審美淺析

白云

摘要：在音樂新課改進程中，音樂教師應更加重視對學生音樂審美情感的培養，通過音樂情感的培養提升學生的人文精神，這才是音樂課改的精髓所在。要通過轉變音樂課程的功能來體現審美情感教育的重要性，通過改革音樂課程的結構內容來彰顯音樂審美情感培養的必要性，通過改善學生的學習方式來探索審美情感培養的有效渠道，通過改變音樂課的考核機制與形式來彰顯音樂審美情感的目的性。

關鍵詞：課改；音樂教學；藝術；審美

音樂作為藝術教育的一門突破性學科，它的性質是注重受教育者的自主性得到發展的實踐活動。藝術教育的本質是審美，因此，音樂教育從本質上說就是審美教育。音樂課程標準是以音樂審美為核心，但在長期的音樂教學中都存在重視技能，忽視音樂審美情感的問題。實際上，音樂教師應該把藝術審美情感的培養放在音樂教育的首位。2011年，四川省全面推進高中音樂新課改，音樂新課改促進了音樂教育順應時代發展，新課改涉及音樂教育的諸多方面，但是，對學生的審美情感教育始終應在音樂新課改工程中居于首要地位。

一、轉變課程功能

改變過去注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。體現在音樂教學方面的就是，傳統的音樂課基本以唱歌課為主，機械的唱，反復的唱。按新課改要求，應調動學生學習的興趣，讓他們積極主動的學習，而在一邊學習歌曲的同時，逐漸給學生灌輸一些音樂方面的理論知識，講一些同學們感興趣的音樂傳奇，從易到難，日積月累，理論知識就越來越豐富，音樂的藝術審美品味也得到了提高。

二、改革課程結構和內容

改變過去過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現狀，改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。音樂教學的歌唱中，要求咬字吐字清楚，這就可以結合普通話這門學科來學習，也能讓學生體會到語言能力在實際生活和學習中都非常重要。總的來說，音樂與舞蹈結合來表現音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通使音樂更豐富。使得各科相互區別又有密切的聯系，也能提高他們對藝術的審美水平。音樂審美教育作為學校教育的重要組成部分，它對于促進學生身心協調健康地成長、個性自由和諧的發展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。是學校教育中其他學科所不能替代的。加強音樂的審美教育，對于提高全民族的音樂文化素養和培養面向21世紀高素質創新人才，具有長遠的意義。

三、改善學生學習方式

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在實際的音樂教學中，要努力讓我們的音樂課的內容豐富多彩，使得學生們都感興趣，讓他們想主動參與進來，而不是老師要求要記住這個音樂符號，或者要能背唱這首歌曲。但是，要想豐富課堂，并能與時代接軌，那也得要求老師們不懈的努力。在課前，可以讓學生搜集身邊的樂器，或者可以發出美妙聲音的一些物品，在課上依次序分別給同學們講解和展示；在課堂上可以在室外進行分組舞蹈展示，自制小器樂等一系列豐富多彩的音樂活動，這樣既調動了他們的積極性也讓他們能有自己動手的機會，在愉快輕松的課堂氛圍中記憶這些美妙的音樂。比如，在學習這首歌曲的時候，我們通過故事導入已經是很常見的了，那我們可以換種方式，使學生對課堂更感興趣。如果在班上有會彈電子琴《小紅帽》的小朋友，可以讓他們也來當當小老師，讓學生和老師互動，這就使學生也成為了課堂的真正的主人，有的不會彈的小朋友，看了后也許會感興趣，這就達到了激發興趣的效果。

四、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

音樂課程的學生評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。對學生的評價存在一定的問題。任何評價都不是隨意的，音樂教學的評價也不例外。比如，缺少評價體系，很多學校都把音樂看成是副科，根本沒有真正的重視，到期末也沒測試；或者評價體系過于單一，有的學校就是一張試卷一個分數就決定了孩子的成績。而我認為，應該按照新課改的要求嚴格實行，豐富考試的方式，比如：個人才藝展示，不管是唱歌、跳舞、講故事、說相聲都可以，只要在臺上能大膽的展示自己。新課程改革認為，教學評價在基礎教育課程改革中起著重要的作用，是課程改革成敗的關鍵因素，是整個教學工作中必不可少的一部分。以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，評價不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，體現社會發展，人自身發展的需要。根據新課標的基本理念，進行可行的音樂課堂教學評價，讓學生在學習的過程中自主學習，自我發展，享受成功的喜悅。

新課程改革，給了教師的機遇，同時也給了教師挑戰。要求教師必須經常充電，更新自己的知識結構。既要準確牢固的把握音樂這門學科學生終生發展所必需的基礎知識和基本技能；更要通過各種渠道和方式不斷的學習，拓展自己的視野，擴充自己的知識貯備，提高自己的藝術審美能力。

課改后也存在一定的問題，要把新課改的要求和理念落到實處，我認為，音樂在教學中的地位還占得不夠，要是能普遍的把音樂的期末成績納入總分中來計算排名，這樣音樂這門藝術學科才能受到更高的重視。在大城市也許能落到實處，在條件相對較差的一些農村可能無法實現，尤其是在樂器方面的考試測評。

總之，要通過各種方式來達到提高學生的藝術審美能力的目的，讓他們主動動手、動腦，愉快地學習。