新課改下初中英語有效課堂構建策略初探

龐利萍

摘要：英語在初中教學中有重要的地位，可以幫助學生在未來得到更好的發展，在高效的英語課堂中，可以為學生學習英語奠定良好的基礎。隨著新課改的不斷推進，要求在初中英語教學中構建高效的初中英語課堂。本文通過分析初中英語課堂教學的現狀，從培養學生的興趣、創新英語課堂的教學方式等方面總結出具體策略，以便更好地構建

初中英語高效課堂[1]。

關鍵詞：新課改；英語課堂；高效率

一、初中英語課堂教學的現狀和問題

1、教師教學觀念陳舊，無法調動學生主觀能動性。現在初中英語課堂教學的狀況主要表現在課堂教學內容比較單一。由于學習英語是循序漸進的，這就需要將不同知識進行整合，然而在長久以來的傳統英語教學模式下，這點沒有受到英語教師的重視，備課內容不夠豐富，局限于課堂的內容，這也是導致了教學內容單調的直接原因，學生只能夠片面地學習英語知識，也難以適應新課改教學，教學效率在一定程度上受到影響。英語老師教學理念不夠新穎，不能夠對英語問題具體分析，一成不變的教學方式，毫無創造性可言，新課改提出的教學要求無法到達。

2、課堂教學內容安排不合理。在英語課堂上的時間較短，學生不能夠進行大量的訓練2]。課堂上，學生應該是主人翁，然而，受到傳統教學模式影響，學生沒有主動的學習和接受知識的意識，長久以來養成了死記硬背的不良學習習慣。以學生“學”為主，和教師的“教”有機結合，是新課改所提倡的教學方式。

3、師生缺乏良好的溝通和交流。師生之間缺乏交流和溝通，師生關系不夠緊密，這在某種程度上延誤了教學進程。由于初中生還沒有完全度過青春期，師生關系是影響學生的學習狀況直接因素。

二、初中英語有效課堂的構建策略

1、讓學生對學習英語有興趣。興趣可以推動學習，可以堅定學生的學習信心，盡力克服學習中的障礙。所以課堂教學不是唯一的重點，培養學生對學習英語的興趣更加重要。（1）教師可以利用現代的多媒體教學營造豐富多彩的語言學習環境，進而使學生主動地參與到學習活動中來。（2）打造舒適幽默的的學習氣氛，提高學生的積極性。這樣就可以消除學生學習英語的顧慮，從而激發學習的熱情[3]。

2、在初中英語課堂教學中運用視聽教學和情景教學。視聽教學主要是具體化和生活化英語課本的內容，使具體的教學情景能夠生動地呈現給學生，學會一定的英語語音和語調，讓學生對英語產生學習興趣，逐漸養成良好的學習習慣。英語教學是為了讓學生能夠說一口流利的英文，可以進行無障礙交流，情景教學不僅能夠豐富教學內容，更方便老師師帶領學生進入到英語學習中，提高學生的注意力。打比方說，在教學生使用祈使句時，教師可以使用“Sit down，Come on，Open your book”等詞匯短語來引導學生做動作，并加以簡單的講解以使學生掌握和了解祈使句，除此以外，可以和學生做一些互動游戲，在游戲中讓學生記住它。例如：讓一名學生描述“My mother is a dancer， May is a doctor.”讓其他學生來猜doctor的意思，doctor這個單詞就可以給學生留下深刻的印象。

3、在初中英語課堂教學中建立良好的師生關系。緊密的師生關系可以使得課堂上的效率變高。在英語課堂教學過程中，教師和學生之間要經常的互動，如果沒有一個和諧的師生關系，學生的發展可能會受到阻礙。教師與處在青春期階段的學生的關系好壞，直接影響到課堂教學的質量[1]。因此，一個懂得尊重和關愛學生的要求，對學生比較民主的教師才是合格的教師。在日常的教學過程中，對待學生，要人人平等，成績的高低，不是評價學生的唯一標尺，對成績差的學生要更加關心，并且進行適當的鼓勵和幫助是。此外，一個合格的教師要尊重學生的個體需求，理解、包容他們的發展意向與情感需要，并對他們充滿信任。

4、積極培養初中生英語的自主學習能力。我們一直在探究英語課堂為何收不到滿意的教學效果，最重要的影響因素是大多數學生已經習慣了教師飯來張口的教學方式，而不能自發性地主動學習。新課改注重的英語教學理念是學生成為課堂的主人翁，學生自主性學習能力的培養需要得到重視。因此，日常英語課堂教學中教師應該在培養學生的自主學習能力上投入更多的目光，豐富完善自己的教學方式，給學生充足的時間和空間，讓學生自由發展，養成獨立思考的習慣。

三、結語

綜上所述，以學生為主，是新課改對英語教學提出的要求，要培養多方位全面發展的人才。課堂教學要動靜結合，在實踐教學中，原來的教學設計最好根據學生的理解情況來更改，對教學的高效性始終關注。在新課改的大背景下，提高初中英語課堂的教學效率迫在眉睫，每位英語教師應該進行深刻思考。因此，我們要積極實踐，勇于創新，在全面把握教材的基礎上，以學生為教學主體，逐步實現課堂教學的改進和完善，從而構建高效的英語課堂[5]。

參考文獻

[1] 王學好.？新課改下構建初中英語高效課堂的策略[J].？學周刊，2013，32：78.

[2] 石秀杰，許孝園.？新課改下初中英語高效課堂的構建[J].？中國校外教育，2014，S1：252.

[3] 劉寶碩.？新課改下初中英語高效課堂的構建[J].？新課程（上），2011，02：8.

[4] 王冰冰，新課改教學環境下的初中英語高效課堂感悟山中國科教創新導刊，2012，（21）.