淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生解決圖文應(yīng)用題能力

賈玉芹

摘要：新課標(biāo)的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書具有色彩艷麗、畫面新穎、生動直觀、圖文并茂的特點(diǎn)，圖文設(shè)計更接近生活。由于一年級學(xué)生認(rèn)識的文字?jǐn)?shù)量有限，只是文字表述學(xué)生很難讀懂應(yīng)用題的題意。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先學(xué)生就要學(xué)會看圖、看懂圖，理解圖中所要表達(dá)的數(shù)學(xué)信息，從而使學(xué)生理解單調(diào)而乏味的數(shù)學(xué)知識及其概念，指導(dǎo)學(xué)生理清算理，以解答出數(shù)學(xué)問題，同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)的口述能力和解題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級學(xué)生；老師；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題

在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教科書中就開始有應(yīng)用題。而應(yīng)用題來自于實(shí)際生活也應(yīng)用于實(shí)際生活。應(yīng)用題中的圖畫都是來自于生活中學(xué)生熟悉而且喜歡的事物，圖文并存的應(yīng)用題表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體會數(shù)學(xué)的趣味、感受數(shù)學(xué)的魅力，也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

一、讀圖引起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

剛升入小學(xué)的孩子，因為在幼兒園常常是在游戲中學(xué)知識，走進(jìn)小學(xué)后，若老師使用簡單的講解很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣，更會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而新課標(biāo)的教科書根據(jù)一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，每頁都設(shè)計印制了彩色圖畫，不僅讓學(xué)生充滿好奇心，也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們積極地思考。而教科書中彩色圖畫所表現(xiàn)的都是學(xué)生在生活中比較熟悉的事物，還有游戲的場面，使剛剛走入正規(guī)課堂的小學(xué)生很容易接受，并且在老師的引導(dǎo)下，愿意從圖中找出數(shù)學(xué)的相關(guān)信息，老師再針對這些圖畫使用生動形象的語言去感染學(xué)生，學(xué)生更愿意快樂地去看圖，促使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高了學(xué)生的讀圖能力。如小學(xué)一年級上冊“6～10的認(rèn)識和加減法”中，有一幅老師和學(xué)生熱火朝天大掃除的圖畫：1位老師、6個學(xué)生、7把椅子？？在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看整個圖畫，然后讓學(xué)生按一定順序描述圖畫表述的意思，老師在學(xué)生仔細(xì)觀察后提出問題：在這幅圖畫中同學(xué)們看見有幾個學(xué)生？并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：我知道，圖畫中有6個學(xué)生。圖畫中有幾把椅子？圖畫中有幾個同學(xué)在掃地？圖畫中有幾個同學(xué)在搬椅子？？？老師不但要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中的數(shù)學(xué)信息及其趣味性，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫中的德育思想，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛勞動的品質(zhì)。

二、有序有目的的讀圖， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

剛剛從幼兒園走入小學(xué)一年級的孩子熟悉圖畫，但是看圖比較粗心，讀圖能力較低，看圖的目的模糊。在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖的方法，老師常常采用提問的方法由簡單到復(fù)雜。如圖畫中畫的是哪？都有誰？有什么東西？都在做什么？看到圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？等等。比如在“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”中，從簡單信息開始描述回答老師提出的問題：圖畫中所表現(xiàn)的是在運(yùn)動場上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們在運(yùn)動，其中3名同學(xué)在為同學(xué)們?yōu)闇?zhǔn)備飲料、3名同學(xué)在在老師的指導(dǎo)下跳繩、13個同學(xué)在跑步？？在學(xué)生解答時，可以暴露學(xué)生本身讀圖的思維情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的看圖習(xí)慣。教會學(xué)生看圖的方法，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由小到大或由小到大，按照一定的順序、有條理的，有目的的讀圖，讓學(xué)生使用正確而簡潔的語言描述自己讀圖的結(jié)果。而后讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師的讀圖和描述方法，逐漸學(xué)會有序、有目標(biāo)的讀圖并描述。至此讓學(xué)生再做深入觀察：放在紙盒里的飲料是9杯，在紙盒外面的是4杯，總共是多少杯？或者跳舞的同學(xué)前排有7人、后排有8人，總共跳舞多少人？等等問題，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中發(fā)現(xiàn)問題、而后提出問題并解決問題。老師提出的問題也從簡單到復(fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)加深，這樣的做法可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的讀圖能力。培養(yǎng)一年級學(xué)生的讀圖能力不是一朝一夕就能達(dá)成的，老師要在一段時間內(nèi)，讓學(xué)生有序、有目的的讀圖做一些習(xí)題訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)學(xué)生在讀圖時，邊讀題邊在圖畫上標(biāo)注一下，并描述圖意，來理解圖畫中數(shù)量特點(diǎn)。這種讀圖方法不斷提高了學(xué)生的觀察能力和數(shù)感。

三、讓學(xué)生模仿鍛煉數(shù)學(xué)口述能力，規(guī)范數(shù)學(xué)用語的使用

一年級學(xué)生正處于模仿能力非常強(qiáng)的時期。在課堂教學(xué)過程中，老師要依據(jù)學(xué)生這個年齡段模仿能力非常強(qiáng)的特點(diǎn)，給學(xué)生演示讀圖和答題的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿：“誰能像我這樣說？”讓學(xué)生模仿老師的讀圖方法，逐漸使用有層次、有條理的方法描述圖意，這樣學(xué)生更容易掌握。如講授“認(rèn)識8和9”時，老師引導(dǎo)學(xué)生這么讀圖：河邊有8只大鵝，游走了有3只，還剩多少只？又如：左邊有4盆花，右邊也有一些花，一共是8盆花，右邊是多少盆花？在講授連加、連減法時，可以用：原來有？？，來了？？，又來了？？，一共有？？？或者：原來有？？，拿走了（飛走了？？），又拿走了（又飛走了）？？，還剩？？？在講授解題過程時，老師演示表述：我是這樣想的，因為左邊有？？，右邊有？？，所以一共有？？。要多次反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生從簡單模仿逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约耗苡脭?shù)學(xué)語言來口述圖意。而作為特殊的學(xué)科，數(shù)學(xué)有自己的規(guī)范用語，尤其是敘說題意的一些句式，如。原來有？？，來了？？，又來了？？，一共有？？？或者：原來有？？，拿走了（飛走了？？），又拿走了（又飛走了）？？，還剩？？？左邊有？？，右邊有？？，所以一共有？？等等。引導(dǎo)學(xué)生從看圖開始就使用這種模式的語言描述，并養(yǎng)成使用習(xí)慣，有利于學(xué)生理解圖文應(yīng)用題的題意。

四、結(jié)語

小學(xué)一年級的圖文應(yīng)用題，由圖畫和文字構(gòu)成，不但有助于學(xué)生理解題意，同時也蘊(yùn)含著德育教育內(nèi)涵。在老師的引導(dǎo)下，使用正確的讀圖、描述方法，不但便于學(xué)生理解教科書中數(shù)學(xué)知識及其概念，也使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)并提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力、數(shù)學(xué)口述能力及觀察能力等，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然，形成高尚的品格。

參考文獻(xiàn)

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