高中化學教學中如何實行創新教育

陳慧

【摘 要】新課標要求培養學生的創新意識和能力，倡導學生主動學習，自主探究式學習，在高中化學這一實驗性較強的學科中，提高學生的創新意識和時間能力更加重要。本文在認識高中化學教學中創新性教育的重要性的前提下，提出一些有效提高學生創新意識的策略。

【關鍵詞】高中化學 實踐 創新意識 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.001

創新就是指人的創造性，人們要拋開舊的不合理的，創造新的事物、方法，并獲得一定有益效果的行為。創新教育，需要教師提出一些創新性的教學方法，以此培養受教育者的創新意識。在傳統的應試教育中，教師只是重視知識的傳授和灌輸，學生很多時候只是被動地接受知識，缺乏積極的思考，缺少主動學習的機會，動手實踐的鍛煉更是少。在傳統教育方式的背景下，學生的自主意識、創新意識都得不到較好地培養。

在現代這個充滿高科技，迅速發展、變化的社會，創新意識的培養顯得更加重要，我們的教育要跟上時代的步伐，現在是實行素質教育，這是完全適應現代社會的要求的，素質教育對培養學生的創新意識和實踐能力有很重要的促進作用。化學和人們的日常生活其實是密切相關的，醫藥領域、金屬的冶煉都要用到化學知識，在高中階段學習到的原子分子等的知識，也都是很實用的知識，可見學生創新意識和動手能力的培養在高中化學中是相當重要的。那么在高中化學教學中如何培養學生的創新意識和動手實踐能力呢？

從教師的角度來說。教師要意識到學生創新意識和動手能力的培養多么重要，這關系到新的時代創新型人才的培養，可以說教師的手中握著學生的未來，民族和國家的未來，教師必須具備這樣的使命感。在這份使命感的驅動下，教師會主動有意識的從自身做起，以自身的努力來影響學生。同時，還要自主探究造成學生創新意識不足的原因，在探尋原因的基礎上，才能更有效地培養學生的創新意識。

教師要學習先進的教育理念和方法，積極主動地去學習教育學方面的知識，用更科學的教育方法才能更好地培養人才。對于高中化學老師來說，當然也要提高自己的專業知識，充實自己的知識儲備，開闊自己的眼界。教師對待學生也要因材施教，不能對學生存在認識上的偏見，認為成績好的學生就是優等生，成績差的人就不優秀，不值得培養，要用全面的眼光來看待學生，充分發掘學生的潛力。首先讓學生在一個比較寬松自由的學習環境下學習，引導學生主動思考、主動探究。

教師自身的努力非常重要，當然正確的教學方法也是同樣重要的。下面介紹一下在高中化學教學當中應該怎樣培養學生的創新意識和實踐能力。

1.讓學生在相對自由的環境中學習，創設良好的教學環境，提高學生的自主意識。教師要以學生為主，摒棄傳統以教師為主導的課堂環境。教師在教學中要給學生充分自由發揮的時間和機會，多讓學生參與進來，鼓勵學生多提出不同的看法和意見，教師和學生之間要多進行交流。教師要教給學生正確的學習方法，讓學生主動思考，主動發現問題，主動探究。

例如在學習金屬元素的化學性質時，教師要引導學生根據原子結構的相似性和變化規律，運用學到的理論知識進行假設，提出假設后，再搜集資料，實驗幾種金屬元素的性質特點，從而得出相應的結論。在學生學習了氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制取后，可以讓學生多聯系日常生活中接觸到的氣體。

2.興趣是最好的老師，學習化學也不例外，教師要引起學生的學習興趣。學生對于某一知識產生興趣之后才會更加專心地學習，就會產生求知的欲望。由于化學與人們的日常生活聯系緊密，時代的發展在化學中的體現是很明顯的。教師在教學中可以聯系最新的科技、產品的知識為引子，引起學生的關心，也能讓學生看到化學學科未來的前景。如在學習焰色反應時，可以讓學生在日常生活中注意觀察食鹽的焰色反應是怎么樣的，燃燒的食鹽火焰顏色是什么，這樣與學生的實際生活相聯系也能夠很好地提高學生的學習興趣。

3.在化學教學中，教師要設置情境，巧妙地設置問題，讓學生能帶著問題進入新課程的學習。設置疑問，讓學生也養成問題意識，有懷疑精神，善于勤于思考。例如在學習制取氧氣的實驗時，可以提出不同的疑問，除了課本上介紹的制取氧氣的方法，學生還能發現其他的方法嗎？可以引導學生按照化學元素的傳遞規律來思考這個問題。在教學中多設置疑問，不僅可以讓學生多主動思考，多主動發現新問題，提出新問題，分析問題從而解決問題，還可以使學生的思維更活躍，讓學生主動參與到課堂中。

4.在高中化學的教學中要多加入實驗教學，在實驗中提高學生的動手能力，學生參與度提高了，就能更集中精力，更積極地思考問題。在化學實驗中不要照本宣科，只是按照書本上的實驗指導完成實驗，只重視結論的得出，忽略過程的探索。在化學實驗中要探索多種可能的結果，在實驗過程中多觀察出現的異常現象，探討出現異常現象的原因。還可以改進實驗步驟。例如二氧化碳與鋁的反映不成功，分析原因是鋁表面覆蓋了一層氧化物薄膜，怎樣才能除去這一層薄膜呢？教師可以引導學生進行思考，探索新的實驗方法，引導學生從多個角度思考問題，從一個知識點或是一個實驗中能夠舉一反三、觸類旁通，提出多種設想和解決方案。

創新意識和實踐能力的培養要重視學生思維的發展，通過以上幾種教學方式的運用，我相信學生的思維一定會更加的開闊，學習起來更加靈活、多變、發散。在教師的指導下學生能夠更大膽的提出一些創新性的想法和意見，學生的綜合能力也會得到提高，更有利于學生的全面發展。

在高中化學教學中推行創新教育，不僅要提高教師的創新意識，增強教師的實踐能力，豐富教師的科學文化知識，用先進的教育理念武裝教師的頭腦，用先進的學生觀指引教師的課堂教學；還要提高學生的學習興趣，為學生創設輕松的學習環境，引導學生在動手實驗中發現問題，開拓思維。素質教育不管對教師還是學生都是有很大的促進作用的，能提高教學效率，取得良好的教學效果，學生能愉快的學習，教師也能愉快的教學，教師和學生共同發展，能使教師和學生終身受益，為國家培養全面的創新型人才。