信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用

黃東紅

【摘 要】信息技術(shù)是以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要代表的技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，將其運(yùn)用于幼兒教育，提高了幼兒學(xué)習(xí)和探知的能力，幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。以此為主線，重點(diǎn)論述了幼兒園教育和信息技術(shù)結(jié)合中的優(yōu)勢(shì)，并提出了一些建議思考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 信息技術(shù) 結(jié)合 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0223-01

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、方法及手段都在發(fā)生變革。多年的“一個(gè)課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的授課模式在慢慢消失，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)和技能。

1.信息技術(shù)和幼兒教育的有機(jī)結(jié)合

教師通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，提高幼兒的理解能力和身心發(fā)展，提升他們認(rèn)知社會(huì)的能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。幼兒具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，容易對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。可以說(shuō)，幼兒教育和信息技術(shù)的結(jié)合是必然的，也是相互的。信息技術(shù)可以極大地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，而幼兒接觸信息技術(shù)也有利于他們的健康成長(zhǎng)。

2.信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用

在幼兒教育中推廣和普及信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒活動(dòng)教學(xué)，具備重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師。”心里學(xué)表明，幼兒的注意力不穩(wěn)定，以無(wú)意注意為主，控制能力差，而孩子們從小接受的新鮮事物較多，老師口耳相傳的教學(xué)方式，往往吸引不了幼兒的注意力。而多媒體對(duì)外界事物新穎性和獨(dú)特性的介紹能合理運(yùn)用會(huì)引起他們的注意，進(jìn)而促使他們自覺學(xué)習(xí)，注意力高度集中，積極思考問題，探索創(chuàng)新。只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時(shí)，幼兒才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)。利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、自由的學(xué)習(xí)情境很重要。在中班序數(shù)《乘車》教學(xué)中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以幼兒幫助小動(dòng)物按照車票上雙層汽車找座位的游戲形式，貫穿始終。當(dāng)幼兒找的位置錯(cuò)誤時(shí)，屏幕上會(huì)顯示小動(dòng)物不高興的表情，同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào)，提醒幼兒再想一想、找一找……每當(dāng)找的位置正確時(shí)，屏幕上則會(huì)顯示出小動(dòng)物高興、微笑的樣子，和掌聲、歡呼聲，美麗的花瓣從天而降，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在大班續(xù)編故事《貓醫(yī)生過河》教學(xué)活動(dòng)中……通過制作多媒體，動(dòng)畫及配音，以生動(dòng)的場(chǎng)景，小動(dòng)物之間逼真的對(duì)話，使幼兒進(jìn)入自覺學(xué)習(xí)狀態(tài)，踴躍回答問題，性格內(nèi)向的孩子也被這樣的情境深深感染變得活躍。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)能力。

在傳統(tǒng)的幼兒教育體系中，教師更多的是通過語(yǔ)言講述、形體演示或者圖像引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發(fā)展的今天，以往簡(jiǎn)單、單一的教育方法已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創(chuàng)新改變，與時(shí)俱進(jìn)？這就需要信息技術(shù)的引人和運(yùn)用。例如，在教授幼兒“辨識(shí)和模仿動(dòng)物”的活動(dòng)中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子們的熱情。如果現(xiàn)在采用多媒體課件演示，把動(dòng)物的形象和聲音通過多媒體課件放映出來(lái)，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動(dòng)物真切的叫聲和走路聲，一下子就把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)天然的“動(dòng)物園”，各種動(dòng)物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅緊緊抓住了孩子們的好奇心，而且提升了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了孩子們的思考和對(duì)事物的探索能力，優(yōu)化了教學(xué)效果。

2.3 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)求知欲和主動(dòng)性，幫助智力發(fā)育。

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是具備強(qiáng)大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時(shí)間內(nèi)完成繁重的教學(xué)工作，而且可以提升教學(xué)效率。幼兒由于自身年齡段的特點(diǎn)，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術(shù)可以對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力的主要原因。在教學(xué)中，教師不能“干巴巴”地講授“長(zhǎng)篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從他們的喜好入手，巧妙地結(jié)合多媒體技術(shù)開展各類活動(dòng)，將知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索、主動(dòng)參與的欲望，并獲得動(dòng)手體驗(yàn)的快樂。例如，在教授中班《分類計(jì)數(shù)》中，教師就可以把略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動(dòng)態(tài)畫面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個(gè)活動(dòng)頓時(shí)活躍起來(lái)。這樣的活動(dòng)教學(xué)是有效的，生動(dòng)的，快樂的。

2.4 信息技術(shù)參與幼兒教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)情境，提高認(rèn)知和創(chuàng)新能力。

多媒體信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以將課堂變成“游樂場(chǎng)”，可以帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)平時(shí)達(dá)不到的目標(biāo)，這就是多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。孩子們喜歡這樣的樂園，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還提升了認(rèn)知和接受新事物的能力。 例如，在大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)溫度計(jì)》中，因?yàn)樗y溫度計(jì)的使用要求較高，不正確使用會(huì)有一定危險(xiǎn)。利用一些生動(dòng)的課件，通過屏幕的演示，畫面就會(huì)出現(xiàn)溫度計(jì)在不同溫度環(huán)境下的升降溫的動(dòng)態(tài)影像，以及在冷熱不同的環(huán)境下出現(xiàn)的溫度變化，放大后每一個(gè)刻度都清楚可見，孩子們學(xué)會(huì)了如何讀溫度計(jì)，明白了溫度計(jì)的作用和使用方法，這對(duì)他們以后的生活會(huì)有極大的幫助。讓孩子們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍，獲得了寶貴的經(jīng)歷。

3.信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒教育帶來(lái)的思考

通過前文的闡述和例證，我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的。相比于傳統(tǒng)的教育模式，可以大幅度提高教學(xué)效率，創(chuàng)建更為生動(dòng)的課堂情境，積極快樂地探索知識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，更有利于幼兒對(duì)新鮮事物的探究和思索，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，在幼兒教育中，特別是對(duì)幼兒注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用，有利于突破教育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒的多種能力。

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