地圖在地理教學中的意義和作用

張琳琳

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0028-02

巴朗斯基說：“地圖是地理學的第二語言，并且應該說它永遠是既經濟又容易理解的語言。地圖使人更容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來敘述，但完全得不到充分效果的東西。”地圖是地理信息的載體，它所表達的內容是相當豐富的，在空間區域分布的任何現象，都可以通過地圖加以表現，這就決定了地理教學中地圖應用的廣泛性和不可替代性。

那么在地理課堂教學中地圖的意義和作用都有那些體現呢？

（一）運用地圖是地理教學的特有手段

經常運用教學地圖是地理教學的具有的重要特點和獨特的風格，也是一種特有的教學手段。地理學是具有一定抽象性的學科，運用地圖，可以使教授內容更加直觀，學生也可以對所學只是有更加形象的理解。學生通過對地圖符號的識讀，獲得地理知識，促進智力的發展和空間能力的養成。特別是在旅游地理課堂中，地圖可以更直觀的展現一個區域的旅游景區，景區方位等基本要素。使學生對地理知識的接受更加容易和便捷。

（二）運用地圖，能培養學生對地理事物的空間概念

地理事物是具有空間性的。在水平分布上有一定的范圍、形狀和大小，在垂直分布上有高低的差異。地理事物及多種地理因素的結合和聯系，都可以通過區域地圖準確地反映出來。例如，某個旅游景區都有其特定的地理位置、范圍、形狀、面積、其中又包含了相應的河流、山川、湖泊等地理事物。只有運用地圖，才能確切地建立起這些地理事物的空間概念。

（三）運用地圖便于使學生理解地理事物的規律

地理事物的規律是地理分布和地理演變的感性認識的深化和發展。例如，講授一個城市的旅游景區時，若與交通路線、自然資源、地形地貌相對照，就會使學生發現，景區的發展和形成是由交通較發達、地勢較平坦、資源較豐富等自然和社會條件共同決定的。借助地圖就比較容易闡明地理事物的分布，演變規律性。可見，地圖不僅是聯結地理事物和地理原理的紐帶，也是啟迪人們認識地理特征、地理成因和地理規律的鑰匙。

（四）運用地圖可以培養學生掌握最基本的地理技能

地理技能包括內容很多，其中，運用地圖分析和解決地理問題是最基本的地理技能。例如，讓學生根據經緯網來辨別地圖上的方位；利用比例尺量算各地之間的水平距離、線性地物的長度；在氣候圖上根據等值線識別各地的氣溫、氣壓、風向、降水量的分布及其規律；在地圖上分析地理事物的性態特征和區域特征，以及各地理要素之間相互影響及因果關系等。

（五）運用地圖可以培養學生的智能

在地圖上地理事物是用形狀不同、大小不一、色彩有別的符號表示的；它的經緯度位置是用經緯線來確定的。地圖符號、經緯網都是地圖上有形的要素，它們形象直觀，便于培養學生的觀察能力。在觀察的基礎上，教師重視培養學生運用地圖進行分析、對比、綜合、判斷和推理的能力。這樣運用地圖就為發展學生智能提供良好的條件。

（六）運用地圖可以對學生進行思想政治教育

地理的知識教育和思想政治教育是統一的。運用地圖能把思想政治教育滲透到豐富的地理教學內容之中。學生在地圖上能看到國內外形勢發展變化的地理背景；地理環境各要素之間的相互作用和相互聯系；以及人類活動與地理環境的相互關系。通過海、陸、空交通線路，了解各國和地區之間的聯系和交往等，而這些都是進行愛國主義、國際主義和辯證唯物支義教育的重要內容。

（七）教學地圖的基本特點

1.教學地圖內容上的專用性

教學地圖針對性強，主要考慮教學的需要。凡是能用地圖形式顯示的地理知識，地圖上均予表示。為了便于教學，其內容和形式都體現了地理教學大綱和教材的要求。

2.教學地圖取材的現實性

教學地圖的內容少于一般參考地圖，做到重點內容突出；但是取材多于教科書，以便滿足學生課外自學的需要。總之，教學地圖既要滿足教師講授的需要，又要根據學生的年齡特征和知識水平，取材要繁簡適當。

3.教學地圖表現手法的鮮明性

教學地圖層次分明，一目了然，采用的符號、線條簡單粗重，色彩鮮艷奪目，富有表達力和感染力；不僅易讀、易記，而且還能引起學生學習的興趣。

總之，地圖是地理教學中的重要工具。在地圖教學中教師應增強學生學習的興趣，轉變“重文輕圖”的傳統教學觀念，將地圖的教學貫穿于地理教學的始終。