小學音樂教學應注重傳統“樂教”

王會麗

舉世聞名的現代物理學的開創者和奠基人，著名的德裔美國科學家，被譽為20世紀最偉大的自然科學家阿爾伯特·愛因斯坦的經典感言是："沒有早期的音樂教育，干什么都一事無成"。人的成長和教育是分不開的，教育環境越優越越能促進人的發展。

音樂，對兒童的思維活動具有強大的推動作用。在音樂中成長的孩子，能敏銳地感受和理解音樂優美、崇高的情感特征，提高形象思維能力，這對他們的學習、生活和今后的事業無疑有著極其重要的意義。良好的音樂素養是孩子們可以享用一生的財富。

音樂對于兒童素養的提高，有以下兩個方面的助力作用：首先音樂可以提高孩子的記憶力。日本著名音樂家鈴木鎮一曾做過一個這樣的實驗：請一些剛生過孩子的母親給嬰兒聽一些古典音樂中的作品，循環反復的放給嬰兒聽，不斷的給他們講解。直到嬰兒5個月時，又進一步實驗，把一些他們沒有聽過的曲子夾在已經聽熟的曲子中放給他們聽，當他們聽到那些沒有聽到的曲子時，嬰兒臉上帶著驚訝和不安的神情，而聽到那些熟悉的曲子時，他們則會露出會心的微笑

其次，音樂可以提高孩子的注意力。國外曾做過這樣一個實驗，在一組5歲的孩子中，每天聽一首兒童古典音樂。過一段時間后，在測這些孩子的注意力，這些孩子的注意力的集中時間是未經過訓練孩子的4倍。兒童的注意力不僅短暫，而且很容易轉移，所以選擇極具親和力的音樂使孩子的注意力得到持續增長。曾經有位權威醫師說過："音樂有助于頭腦和神經肌肉的發育，使腦神經精細，腦力發達"。通過正確而長期的音樂訓練，不僅可以使孩子情感豐富、情緒開朗、性格趨向于和平穩定，而且對孩子的心理素質、道德、品質、以及個性產生重大的影響。音樂潛能需要科學的開發和培養，要讓孩子們置身于良好的藝術氛圍中，在潛移默化中受到熏陶。只有讓孩子們從心底熱愛音樂，才能最大限度地激發他們的音樂潛能。

在我們改革開放之后，西方的音樂學習理論越來越多地傳入我國，為我國音樂藝術的發展提供了寶貴的經驗。在同一時期，西方現代流行音樂藝術受到了人們的瘋狂追捧，人們紛紛對音樂的學習方法及練習技巧進行研究，希望能夠領悟到音樂藝術的真諦。受到社會大背景的影響，很多音樂教師在音樂教學實踐中，注重把握音樂學習中的技巧問題，認為音樂藝術只有建立在技藝訓練的基礎上，才能表現出真正的美感，從而體現音樂價值，且只有充分把握音樂技巧才能提高音樂素養和學習水平。

音樂是心理與生理相結合的一門藝術，生理機能和心理機能二者之間的關系密不可分，因此在教學中少須注重生理和心理有機結合的訓練。兒童發聲中，器官的協調和調節會影響情感的表達，且始終愛心理感受的支配。發聲不僅是發聲器官的工作，也是高級神經活動的特殊形式之一。深刻的心理感覺是表達豐富情感的。影響歌唱者的情感的因素眾多，共中對作品本身的理解產生的心理感受是最根本的因素，這種理解是基于對聲樂作品的音樂感受和詞語感受之上的，這就是通常所稱的“樂感”和“語感”，二者是心理感受的是了基本要素。心理體驗是指對客觀事物的具體感知及感知過程中的心理變化，它不僅是心理感受的內容，而且是心理感受的方式。

結合這些基本的音樂教育學理論，從中國傳統文化中尋找音樂教育的切入點，通過傳統文化的滲透和熏習，通過中國古典“樂教”理念的更新應用，將中國傳統“樂教”與西方兒童發展心理學有機結合，必然會產生意想不到的良好效果。

“樂教”的內容要有選擇，盡善盡美是基本標準。善，體現的是內涵，是正能量，是政治標準。而美，體現的是一種聽覺和視覺上的感受，是藝術標準。而西方兒童發展心理學則由內而外的系統闡述了兒童心理心理發展的規律和特點，音樂教育 孔子提出來的“樂教”有“正民心，敦風俗，助人倫，成教化”的功能。“樂教”的本質特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所說的“樂”是廣義的，包括音樂、舞蹈、詩歌等等，與今天的文藝大體相當。而現代的音樂教學，也恰恰包含了這些因子。“樂記”認為，禽獸知“聲”而不知“音”，普通民眾知“音”而不知“樂”，只有受過良好教育而有文化的君子才能知“樂”。“樂”起源于人的情感，是人心受到 外物刺激有感而發的產物，是人類文化發展到一定階段的產物。人是自然東南部物中最為復雜的高等動物，感性，又有理性。

孟于在《盡心上》中所說：“仁言不如仁聲之入人深也。”他認為單純的說教不如音樂能深入人心，從而產生理為深厚的感動、教育作用。實際生活也證明，無論是歡快的音樂給人帶來的愉悅和振奮，還是悲哀的音樂給人帶的傷感和沉思，都能深藏若虛深地打動人心，給人以美的享受。正因數如此，“樂”成為人們喜聞樂見的產品。

在“樂教”的內容上，盡量選擇中國經典的古典音樂，并適當引入故事背景。盡管理解不了古典音樂的人數不勝數，卻沒有不愛聽故事的孩子。在故事的指引下，古典音樂籠罩著甜美的夢幻色彩；沉浸在美妙的音樂中，孩子們的智力、心性和修養都將得到大大的提升。我們由衷地希望，每個孩子都能感受到音樂帶來的感動和啟迪，每個孩子都能享受到音樂傳遞的快樂和美麗！

參考文獻：

[1]賀志樸、姜敏.藝術教育學.人民出版社，2001.

[2]中央戲劇學院表演系聲樂教研室.聲樂表演基礎教程.中國戲劇出版社，2011