淺談初中政治課堂教學的有效性

劉華琳

【摘 要】新課程標準強調，學生的發展應該是多領域的發展，包括知識、情感、人生觀。在初中政治課教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知因素，更要關注學生接受信息過程中的興趣、學習方式、情感體驗以及學習能力的培養，這樣才能使知識通過情感、能力這個媒介更好地為學生所接納和內化為自身的知識。關注學生的學習興趣、方式、情感、方法是非常必要的。

【關鍵詞】初中政治 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0095-01

政治這門學科是一門理論性比較強的學科，具有獨特的理論性特點，只有探索出提高初中政治課堂教學有效性的合理的方法才能幫助學生更好的學習理論知識。本文筆者分析了目前我國初中政治教學的現狀，并從教師要重視發揮自身的人格示范作用、構建平等和諧的師生關系、建立合理的評價體系、構建生活化課堂、合理利用信息技術和培養學生自主學習的能力等方面對如何提高初中政治課堂教學有效性給出了解決建議。

一、激發學生對政治學習的興趣

初中政治作為一門典型的人文學科，在教學內容上必然多傾向于政治理論教學，因此，學生的政治學習必然面臨著大量的理論知識記憶內容，這是政治課程本身具有的特點，是不可避免的。其實，許多初中學生對政治課程存在厭倦和畏懼心理，并不僅僅是因為政治理論內容枯燥無聊，也因為教師的政治課堂教學方式過于死板機械化，不能很好地激發學生對政治學習的熱情與興趣。為了激發學生的學習興趣，教師必須增強政治課堂的趣味性，使學生能夠從政治課堂中體會到政治學習的樂趣與新鮮感，調動學生的政治學習積極性，使學生能夠主動進行政治學習。那么該如何增強政治課程的趣味性？這就要求教師必須改變傳統的填鴨式教學模式，無論從教學內容還是教學方式上都要從新課程改革的方向出現，不斷進行實踐創新，將枯燥抽象的政治理論知識與學生感興趣的內容聯系起來，在教學過程中充分調動學生的積極性與參與度，使學生在接受新鮮事物的同時獲得相應的政治理論知識。同時，教師還要在教學過程中采用多種教學方式，不能僅僅局限在學生接受式的教學模式上，要結合初中學生樂于接受新奇事物的心理特點，創新運用新的政治教學模式，在滿足學生好奇心的同時，刺激學生的求知欲望，從而激發學生對政治學習的興趣。

二、教師要重視發揮自身的人格示范作用

政治品味是人格因素中的第一要素，因此政治教師要注重自身的政治品味的提升。如果教師只是單純的教學生應該怎么做而自己卻不具備這方面的素質是很難讓學生尊重的，比如，政治教師總是批評某同學沒有上進心，而自己卻缺乏上進心，那么學生肯定是不服氣的；再如，教師總是強調按時上下課，而自己卻經常晚來或者早走，這樣怎么會讓學生尊重呢。因此，作為初中政治教師，必須注重自身的政治品味，良好的政治品味是讓學生尊重愛戴的必不可少的條件之一，也是提高初中政治課堂教學效率的前提條件之一。政治教師要注重理論知識的不斷鞏固學習。隨著科學技術的不斷發展，信息觀念的傳播越來越快，這就要求要求政治教師時刻保持學習狀態，不斷的夯實自身的專業知識，提高自身的素質，不斷的創新和改革教學方法，這樣才能使初中政治課堂的教學效率得到提升。

三、提高有效性的策略

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是最好的老師”。在初中政治課教學中應千方百計調動學生學習政治的積極性，使學生有興趣去讀、去學。這樣就能收到事半功倍的教學效果。教學流程有許多環節組成，各環節互相關聯，有著一定的先后次序，環節可以預設，但課堂教學如果一味地按照固定環節進行，不考慮動態的變化，那么必定僵化。靈活應用教材，合理取舍流程中需要用到的知識，調控課堂教學向著有利于學生發展的方向縱深推進，是也有利于提高課堂教學效率。例如，在講《對外開放的基本國策》時候，傳統方式教學流程的兩個重要環節是先講為什么要對外開放？然后講怎么樣對外開放？這兩個問題能夠直接在課本上找到答案，因此平淡的講授難以激發學生的興趣，影響教學效果。 為了增強學生參與學習的積極性，我安排的教學流程如下：談談中國成功舉辦奧運會感受→列舉全面對外開放的典型事例→討論對外開放應該注意的問題→通過辯論明確對外開放既是機遇也是挑戰→展望我國未來美好前景，貫徹對外開放基本國策。在這個教學流程中，我著力鍛煉學生的語言表達能力、搜集整理資料的能力、全面分析問題的能力、思考辯論能力和想象能力。

四、培養學生自主學習的能力

在政治教學中合理利用信息技術。隨著“互聯網+”時代的到來，各學科與信息技術緊密的結合起來，政治教學也一樣需要信息技術的配合，這也是當今教育發展的必然趨勢。比如多媒體教學，多媒體教學手段的綜合運用，多媒體教學能夠使抽象的理論知識變得具體，因為多媒體可以播放動畫、圖片、視頻，動畫、音樂等的生動形象是課本無法實現的，這為創造教學情景做了突出貢獻，有了多媒體，教師能夠做到圖文并茂、聲文共用，能夠激發學生的學習興趣，大大的提高了政治課堂教學的有效性。政治教師要注重培養學生的自主學習的能力，使學生在老師不在身邊的情況下也能合理有效的學習，自主學習也有助于學生理解能力的提升。比如課前預習，也是自主學習的一種，學生養成課前預習的習慣，在老師講課時學生能夠跟著教師的思路走，還能夠對自己沒有研究懂的地方深入學習，大大的加深印象，有助于學習效率的提高，學生良好的自主學習能力也是提高課堂教學有效性的必要條件之一。

總之，提高初中思想品德課堂教學的有效性是一項復雜的工程，需要我們教師在長期的教學實踐中不斷總結經驗教訓，虛心學習新課程改革理論，領悟思想品德新課程標準的主旨，結合教材、學生和學校的實際探索前進。教師不墨守成規，不迷信權威，樹立終身學習觀念，承認教學過程中的缺點和不足，并逐步改正完善，這是提高初中思想品德教學有效性的前提。

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