小學(xué)語文課堂“小組合作”教學(xué)的策略

丘雪芳

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，小組合作教學(xué)方法順利入駐人們的視野。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”，這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作的能力，借助小組合作教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師該如何開展小學(xué)合作打造高效課堂成為教師值得探索的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 小組合作 自主探究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0157-01

一、小組合作學(xué)習(xí)的界定

小組合作學(xué)習(xí)，就是指在教學(xué)中一種以小組為單位的合作性學(xué)習(xí)，它是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而展開的有目的、有針對(duì)性意義的導(dǎo)向性活動(dòng)。小組合作是讓生生之間達(dá)成一種合作互助的關(guān)系，并通過合作學(xué)習(xí)研究，以共同獲得新知識(shí)、新技能，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要進(jìn)行科學(xué)分組，以組建高效的合作小組，以充分的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獲得語文知識(shí)，以提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師開展小組合作教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與語文教學(xué)。在此過程中，教師需要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，并以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為教學(xué)依據(jù)，組織有效的小組合作教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)師生間、生生間的合作交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，促使學(xué)生在小組合作中增強(qiáng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、小學(xué)語文課堂中運(yùn)用小組合作教學(xué)的策略

（一）科學(xué)創(chuàng)建合作小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中，要開展小組合作學(xué)習(xí)，教師必先科學(xué)的創(chuàng)建合作小組，以構(gòu)建出高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以促使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的過程，以發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量，讓學(xué)生在小組合作中逐漸體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)、探究問題的樂趣，主動(dòng)參與小組合作并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，教師創(chuàng)建高效的合作小組對(duì)開展小組合作學(xué)習(xí)有多么重要，成為開展合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。首先，我們將班級(jí)每四個(gè)學(xué)生分為以小組，合理地搭配“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”。要做到這個(gè)要求，教師要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的摸底，對(duì)學(xué)生做詳細(xì)的調(diào)查，教師可從學(xué)生的能力特征、個(gè)性差異、性格特點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)心態(tài)以及成績差異等方面進(jìn)行摸底排查，據(jù)此合理搭配合作小組成員，進(jìn)行異質(zhì)分組。其次，教師要將小組成員間所承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確細(xì)致的劃分，使學(xué)生主動(dòng)各司其職，以保證小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地進(jìn)行。第三，小組合作實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。學(xué)生時(shí)刻處于變化發(fā)展過程，因此，合作小組不能保持一成不變，需要教師根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行合理的調(diào)整，變更學(xué)習(xí)合作小組，以達(dá)到均衡小組學(xué)習(xí)的實(shí)力。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)組與組之間的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使班級(jí)形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

（二）規(guī)劃合作教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行

在小學(xué)語文教學(xué)中，為確保小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)合作環(huán)節(jié)，明確合作教學(xué)各環(huán)節(jié)的任務(wù)，以促使學(xué)生能夠在有限地課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效地探索，以保證合作學(xué)習(xí)在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得更多知識(shí)。同時(shí)教師要保證小組合作探究的問題具有一定的開放性和研究性，合理規(guī)劃合作探究時(shí)間，以保證小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用，提高教師教學(xué)的效率。

（三）挖掘合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于挖掘具有探究性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，教師要合理的安排小組合作探究的內(nèi)容，但保證學(xué)生進(jìn)行探究的內(nèi)容難易程度適中，且具有一定的可行性，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究，以保證小組合作教學(xué)順利開展。與此同時(shí)，在小組合作探究過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究、分析問題的能力，以幫助學(xué)生盡快找到解決問題的方法，令學(xué)生獲得成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)《小烏鴉喝水》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，讓小組成員找尋小烏鴉在找水到喝水的一系列的變化過程，以便讓學(xué)生在探究過程中逐漸明白遇到困難要懂得仔細(xì)觀察、思考，以便找到解決問題的辦法。

（四）優(yōu)化合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)語文教學(xué)中開展小組合作教學(xué)，除了創(chuàng)建合作小組和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作的方法之外，還要優(yōu)化合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)起到指引和導(dǎo)向的作用，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生小組合作更高效地進(jìn)行。小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，以形成立體的、交互的評(píng)價(jià)體系，以突出學(xué)生的主體地位。教師可采取學(xué)生自評(píng)、師生共評(píng)、小組互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行全面、立體的評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有著重要的作用，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

總之，小組合作教學(xué)有其獨(dú)特的魅力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)順利高效地進(jìn)行。但在小組合作教學(xué)中，語文教師一定要注意方式方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維精神，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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