淺談故事教學(xué)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的思路

馬麗真

摘 要：在幼兒教育階段，故事和游戲成為了幼兒園教學(xué)中最為常見的兩種形式。教師通過口述或誦讀，輔以豐富的面部表情和肢體語言，不僅能為幼兒帶來快樂，更能讓幼兒發(fā)散思維，增長知識，提高智力水平。鑒于此，筆者認(rèn)為，故事教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嘤變簣@一線教師的重視，總結(jié)出一套更加科學(xué)完善的教學(xué)思路，形成一套體系，為幼兒身心健康成長服務(wù)。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；幼兒教育；全面發(fā)展；思路及方法

1 前言

故事作為一種最受幼兒喜歡的形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識，發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動中。幼兒故事就是用口語化的語言寫出來，并適合幼兒讀、聽、講，以敘述事件為主的情節(jié)生動的文學(xué)題材。

2 故事教學(xué)的作用

2.1故事有利于加強(qiáng)幼兒記憶

每個故事都有其內(nèi)在的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這也就給了幼兒一種懸念使其想了解其中的來龍去脈。記詞語、背句子，本來就是非常枯燥的事。再加上記了又忘，忘了又記，就更讓人煩惱。教師把這些都穿插到有趣的故事情節(jié)中去，這樣幼兒不但學(xué)習(xí)的興趣提高了，通過聽故事、編故事、講故事把那些要記要背的詞、句子不知不覺就記下了，而且記得非常牢固。

2.2故事有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

在一般孩子的眼里，文字是非常神秘的，但學(xué)習(xí)起來就覺得困難重重，繼而容易失去學(xué)習(xí)的興趣。每個孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節(jié)、故事的懸念以及主人翁怎樣遇到困難，克服困難，怎樣取得勝利等無不緊緊扣住他們幼小而充滿好奇的心。在他們對故事產(chǎn)生濃厚興趣的同時，對文字學(xué)習(xí)同樣會興趣盎然、信心百倍。

2.3故事能有效地幫助幼兒發(fā)展語言技能

當(dāng)教師講述一個趣味盎然的故事時，幼兒的注意力相對集中，他們的聽力在聽故事的時候不知不覺地得到了訓(xùn)練。當(dāng)師生一起講述故事時幼兒在練聽力的同時，也鍛煉了說的能力，特別是思維的能力。

2.4故事能有效地幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)

任何故事都是由詞匯、句子構(gòu)成。故事的講述包括了語音、節(jié)奏、語調(diào)等。由于故事都有明顯的情節(jié)發(fā)展、變化。它能有效地鼓勵幼兒參與其中。在聽故事、講故事、表演故事等活動中，教師可以比較自如地設(shè)計活動來突出重點、難點，輕而易舉地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3 故事教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的要點

3.1教師要意識到故事教學(xué)絕不是語言課的特有形式

故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加劑，催化著各類教學(xué)活動的教學(xué)效果，特別是音樂、美術(shù)、健康等。在音樂活動中，適當(dāng)?shù)墓适轮v解，讓幼兒易于理解內(nèi)容，記憶歌詞；在美術(shù)活動中，簡單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒豐富畫面；在健康活動中，繁復(fù)抽象的內(nèi)容變得清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學(xué)也離不開故事教育。

3.2故事內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平

不難發(fā)現(xiàn)，不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物處于完全不一樣的層次中，越小的孩子越喜歡簡單的事物，對他們來說不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此，對他們所講的故事應(yīng)該簡單明了，如說些帶有小動物以及小星星這類簡短的故事。隨著年齡的增長，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡單、太簡短的東西已不能滿足他們的知識面。對于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜和抽象的東西，內(nèi)容長一點的東西，讓孩子們在聽的過程中不知不覺拓寬了知識面，增長了智慧。

3.3教師要善于運(yùn)用故事教育孩子

由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了。例如《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯，愛惜糧食?！短}卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心?！缎●R過河》教幼兒動腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強(qiáng)了，思維更開闊了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意……。

4 故事教學(xué)的深層次延伸——編故事

4.1做好編故事前的準(zhǔn)備

教師在讓幼兒編故事前要把那些可能會出現(xiàn)在故事中的字詞、句子作一個大概的估計，并明確地告訴幼兒這些字詞和句子在編故事過程中可能要用到。教師要盡量采取多種手段讓幼兒熟悉這些字詞和句子。

4.2故事的編寫

編故事運(yùn)用于幼兒教學(xué)中，并不是說隨便信手拈來，便可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，編故事必須注意以下幾點：首先，故事的題材要適合幼兒的年齡特點和心理特征，最好是小孩子們喜聞樂見的較為熟悉的東西；其次，故事的長度和難度要適中。因為幼兒所學(xué)的詞匯量和句子不夠多，但也要有一定的難度。讓幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，以證明他們的想象能力。故事所用語言必須是幼兒都學(xué)過的，至少大部分都學(xué)過。

4.3故事的修改

編故事也和寫文章一樣，寫好了還要修改。但這里的修改并不完全像我們平時寫文章那樣咬文嚼字的修改，只是讓幼兒自己口頭發(fā)表意見，修改病句。這樣也培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的精神。

4.4故事的講述

幼兒編寫故事，是為了讓他們學(xué)語言以便于用來交流。通過幼兒的口頭表達(dá)。既訓(xùn)練了幼兒的口頭表達(dá)能力，又讓其他同學(xué)欣賞一下自己的作品。同時也訓(xùn)練了其他幼兒的聽力。一般來說編故事到這一步也可以結(jié)束了，如果時間允許也可以選出一篇最好的故事，讓幼兒自導(dǎo)自演，也是一件對教學(xué)非常有益的活動。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學(xué)方法，教師要充分認(rèn)識到在幼兒期興趣是他們探索知識的最大動力。鑒于此，用生動、活潑、有趣、直觀，好聽的講故事形式教育幼兒會讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達(dá)自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)，進(jìn)而能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步。