大學輔導員工作方法研究

張國英++董超

大學是一個人成長中至關重要的一個階段，也是一個人形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時段，這一期間不僅僅是學生們獲取知識的時期，還是完善人格、開始實踐的階段，故其重要性不言而喻。大學和中學不一樣，所以大學機構下的輔導員之工作方法，也是不一樣的。大學輔導員的職責不像中學時代那樣，緊緊跟著學生，而是像把握方向盤一樣，張而不松，在學生的自由中不使之迷失方向。

大學輔導員的工作方式便需要創新，特別是現代轉型期間，高校承擔著文化復興的重擔，大學輔導員是有責任的。大學輔導員需要將中央指示的教育思想與育人理念加以貫徹，是高校教育的具體執行者。我且根據自己多年的教學管理的實踐經驗，經過較為深刻的思考，做一點大學輔導員工作方法創新的研究，提出一些見解，供同行專家討論。

一、以身示范

最好的教育是身教言傳，無教之教是最高境界。大學輔導員是在學校期間，與學生們接觸最多的師長，可以說這樣的一位師長對學生的影響是最大的，也是較為長久的。具體而言，大學輔導員的言行舉止、人格素養，包括人生經歷、學術經歷都會對學生產生影響。所以輔導員以身作則，這很重要，以自身示范，引導學生走正確的學術道路、人生道路。

中國最偉大的教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是我為什么提倡以身示范的原因，甚至將以身示范之法提到第一點來談，并號之為最高境界。作為學生的大學生，大都已經不是小孩子了，對于一個差不多成年了的人來說，他們會主動去看、主動去聽、主動去想，這樣的潛在的教育更有利于吸收。

相反而言，輔導員的一些隨意舉動、不很規范的行為，極容易給學生帶來負面影響。也就是說，輔導員都這么做了，學生有什么理由不能如此呢？這是很要命的一點，所以在這一點上，我們作為大學輔導員的，必須以身作則，十分自律。

二、有人情味

自律并不是說板著面孔，形如草木。而是充滿人情味兒，與學生打成一片，友善相處，亦師亦友。輔導員的愛護，是勝過千言萬語的批評的。人心是善的，以善感善，以德喚德，用愛心去感召每一個學生。我相信沒有十惡不赦的學生。當用愛心打開學生心扉的那一瞬間，真正的教育已經成功一半了。

拿愛心換愛心，特別是自卑的學生，更需要愛心的鼓勵。并且還需要深入了解每一個學生的家境，倘若家境不善者，其實完全可以想辦法為之分憂，畢竟在大學里，學習還是第一位的，不是么？這就需要有愛心的輔導員來完成。如果我們多一點人情味兒，那么學生也樂意與我們交流，只有在交流中滲透進去教育理念，那樣才會有事半功倍的效果。我想學生在這樣的有人情味兒的老師面前，也更愿意分享自己真實的心理。

成為學生的知己，用心溝通，以心喚心，這不失是一種良好的教育方式。用愛去感化每一個人，也會因為愛，他們會不斷前行，在生活中不畏艱險。

三、家的氛圍

輔導員自身有人情味兒了，那么在自己班集體中營造一個家的氛圍，就是順理成章的事。如果有過大學輔導員經歷的同道，一定知道，而且深有體會，每一個畢業季，班級都是一個難分難舍的大家庭。

在大學生的角度來看，大學四年可謂人生中最重要的青春時光，大家是因為緣分從五湖四海相聚在一起。那一段感情是很深厚的，所以作為輔導員大有牽頭的職責，營造家庭的氛圍。所以無論從輔導員自身講，還是從學生的角度出發，這一點都是必須的。我們不是說大家一定要稱兄道弟，而是大學生大抵遠離家鄉，有一個大家庭，在心理上會減少一定的落差，在心靈上有一定的慰藉作用。

這一點會在畢業季爆發，但應該從大學剛入學便注意到，從頭做起。作為輔導員有這個責任。

四、多做實事

這一點看起來不像什么創新，但是這是至關重要的一點。大學輔導員確實不像中學那般天天跟在學生屁股后面，但是一樣得多為學生做一些實事。這實事包括緊急事件的處理、影響重大的決策決定、高精準的辦事效率等等。

首先，班級可能會發生緊急事件，這一點需要輔導員臨陣不亂，冷靜處理事情。這一點能力是必備的。其次，在學生的重大決定上面，輔導員有義務分析利弊、提供對策，這是對學生影響巨大的。真正為學生著想的輔導員不會推辭這一點。最末，辦事效率很關鍵，不僅是自己的時間，還包括學生們的時間。一個高效率的人，很容易讓人喜歡而且尊敬。

總而言之，大學輔導員的工作需要創新，而這創新是基于教育的，是以學生為本的。臨末了，我想說每個高校，輔導員的具體工作不很相同，但有一些教育理念是共通的。我的工作方法或許不適合所有人，但是我愿意提出來大家討論。

參考文獻：

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