如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

高巍

【摘要】在提倡素質(zhì)教學(xué)的今天，小學(xué)科學(xué)課較多知識(shí)都需要小學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用以及理解。實(shí)驗(yàn)是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段之一，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣咝W(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，對(duì)他們的思維進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)能力提升。所以作為教師應(yīng)該重視小學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生參與時(shí)間的機(jī)會(huì)，運(yùn)用不同方式加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文探究怎樣才能提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，進(jìn)而提出以下內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)有效性 措施分析

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0135-01＼

在新課改的影響下，小學(xué)教育教學(xué)管理特別注重學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師要不斷提升自己的專業(yè)水平和技能，尊重學(xué)生在課堂上的主體性，把以學(xué)定教作其主要指導(dǎo)思想，對(duì)素質(zhì)教育要切實(shí)有效落實(shí)，只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提高的意義

對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性加強(qiáng)，不僅能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的順利開(kāi)展，同時(shí)還能激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的積極性。教師的任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)的任務(wù)是傳授知識(shí)，不斷幫助小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用。只有提高實(shí)驗(yàn)課程，才能促進(jìn)體現(xiàn)學(xué)生各方面能力。主要目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)還能充分的對(duì)其消化和吸收，所以教師要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，不斷培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性措施分析

1.對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)探究興趣

結(jié)合心理學(xué)而言，學(xué)習(xí)興趣在一定程度上是學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中最真實(shí)以及活躍的心理成分，它是所有非智力因素中比較重要的因素，它是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最大動(dòng)力。日本有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，天才就是強(qiáng)烈的興趣以及頑強(qiáng)的入迷。小學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)中，如果對(duì)科學(xué)這門課程充滿濃烈興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，平時(shí)也會(huì)不斷努力研究科學(xué)問(wèn)題，往往在教學(xué)中會(huì)受到意想不到的效果，這在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。所以教師應(yīng)該將科學(xué)課中的各種實(shí)驗(yàn)做好，其中的趣味性實(shí)驗(yàn)就是開(kāi)啟小學(xué)生興趣的鑰匙。

例如：《冷水加熱》這門課進(jìn)行講授，教師可以利用魔術(shù)的形式對(duì)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)。教師說(shuō)：今天要給學(xué)生們表演魔術(shù)，同學(xué)們應(yīng)該看好。這時(shí)教師可以拿出一個(gè)透明紅色的小袋子，大燒杯兩個(gè)，分別裝冷水和熱水，然后用小袋子裝滿冷水進(jìn)行密封，之后放入到之前裝有熱水的燒杯中，沉到底部。所以的學(xué)生都在盯著燒杯，猜想會(huì)出現(xiàn)什么變化，過(guò)了兩到三分鐘后，學(xué)生都感到非常驚艷，小袋子既然能從燒杯的底部慢慢浮到上面，這種狀況下，就能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣，開(kāi)始猜想甚至討論怎么導(dǎo)致的。此時(shí)教師水說(shuō)：要想知道是什么原因?qū)е碌模蔷秃臀乙黄鹛骄堪?。學(xué)生探究興趣就會(huì)被這個(gè)游戲激發(fā)出來(lái)，教師可以較為自然的引入科學(xué)殿堂，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣積極培養(yǎng)，利于后面的實(shí)驗(yàn)探究。

2.選擇合適的方式，正確引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展

小學(xué)科學(xué)主要將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，保證學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)知識(shí)，這是提高小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)的主要關(guān)鍵。所以在實(shí)驗(yàn)中要高度重視教師的引導(dǎo)策略以及組織，結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行入手分析，推動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果。

例如：學(xué)習(xí)《溫度與溫度計(jì)》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生通過(guò)看一看、測(cè)一測(cè)等相關(guān)方式對(duì)溫度計(jì)用法進(jìn)行研究，充分為學(xué)生提供自己使用溫度計(jì)測(cè)量體溫的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生了解科學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)以及運(yùn)用等過(guò)程，不僅在科學(xué)知識(shí)上得到提高，同時(shí)還能促進(jìn)科學(xué)方法以及學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度。這種實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生真實(shí)的感受到對(duì)溫度計(jì)實(shí)物使用的價(jià)值，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題中能善于思考，保證教學(xué)效果。

3.在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

小學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程的主要作用能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力加強(qiáng)，保證學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，積極參與到課程教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，提高學(xué)生能力。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

例如：“播撒希望的種子，種子萌發(fā)的條件”這些內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供親自動(dòng)手機(jī)會(huì)，在這節(jié)課內(nèi)容講授完畢后，給所有學(xué)生提供植物種子，作為本節(jié)課課下作業(yè)，通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，將種子種下，將其培育成苗。這種方式既能對(duì)學(xué)生自身動(dòng)手能力鍛煉，同時(shí)還能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，推動(dòng)對(duì)課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的有效性。

4.建立多元化科學(xué)實(shí)踐教學(xué)課堂

學(xué)生獲得知識(shí)，并且養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所就是課堂，同時(shí)還能提高學(xué)生各方面能力，教師在教學(xué)中應(yīng)保證良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)。所以建立多元化教學(xué)課程，也是對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高的重要途徑。小學(xué)生由于這個(gè)年齡段活潑好動(dòng)，同時(shí)也喜歡參加各種活動(dòng)，因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松、幽默、活躍的課堂氛圍。

例如：對(duì)“觀察花的構(gòu)造”這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過(guò)室外教學(xué)這種活動(dòng)方式對(duì)本節(jié)課內(nèi)容開(kāi)展。首先在課堂上為學(xué)生講述基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生有初步了解和認(rèn)識(shí)；其次帶學(xué)生到花園中，實(shí)地觀察花的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生講授花傳粉的原理。這種教學(xué)方法，保證學(xué)生感受課本知識(shí)在實(shí)際生活中得到有效運(yùn)用，學(xué)生也會(huì)重視這門學(xué)科，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，小學(xué)階段中不可缺少的重要課程之一就是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)中的有效性，不僅能提升學(xué)生個(gè)人能力，同時(shí)還能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的積極開(kāi)展。因此教師要開(kāi)展多元化課堂氛圍，保證實(shí)驗(yàn)課程的有效性，促進(jìn)小學(xué)生的思維能力和理解能力。

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