人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望

王治校++王潔++何茜++王義彥++王崇全

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的深入推進，高校體育教學(xué)逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。為了促進高校體育教學(xué)的發(fā)展，本文分析了當前人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，以及高校體育教學(xué)改革的展望，有望能為今后的高校體育教學(xué)相關(guān)研究提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】人性化視野 高校體育 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0032-02

傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，中小學(xué)體育教學(xué)一直處于尷尬的局面，體育教學(xué)難以真正被稱為體育教學(xué)，很難達到預(yù)期的教學(xué)目標。高校體育教學(xué)同中小學(xué)體育教學(xué)相比條件更加優(yōu)越，再加上大學(xué)生的人生觀和世界觀已初步形成，面對體育的選擇時有著自己的訴求。因此，作為學(xué)生時期體育教學(xué)的最后階段，大學(xué)體育應(yīng)當充分尊重學(xué)生自身的需求，實施人性化的體育教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。

1.人性化體育教學(xué)的基本定義

人性，顧名思義，指的是人固有的本性。人性化也就是人和事物相協(xié)調(diào)的一種狀況，使得事物的發(fā)展圍繞人的發(fā)展[1]。人性化教育其實最終要的就是要體現(xiàn)對人的尊重和關(guān)懷，以人性為出發(fā)點開展符合人自身發(fā)展的特點、成長規(guī)律的教育活動。建立在人性化教育基礎(chǔ)上的體育教學(xué)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面突出人性化教育，按照人性的發(fā)展特點來開展體育教學(xué)[2]。

2.高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

2.1高校體育教學(xué)改革帶來的成果

首先，體育課程在內(nèi)容的設(shè)置上逐漸滿足了學(xué)生的個性化需求?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱綱要）實施后，各大高校的體育課程陸續(xù)增加，體育課程的內(nèi)容逐漸豐富起來，既有田徑，又有球類運動，還有實用性的健身運動等，甚至好多高校還開設(shè)了體育舞蹈課，并且一些民間體育如舞龍舞獅、散打、瑜伽等運動也被增添到體育課程的內(nèi)容中，無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，又或者是民族的和世界的，各種體育活動項目共存，體育內(nèi)容已經(jīng)有了非常好的擴充，極大地滿足了學(xué)生對體育活動項目的不同需求。

其次，人性化教學(xué)思想逐漸被接受應(yīng)用。高校體育教學(xué)改革之后，體育教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，各種教學(xué)思想不斷出現(xiàn)，如快樂教育、生命教育、終身教育等，極大地補充了現(xiàn)有的教育理念，讓教育理念更加豐富，并且從多個角度、多個層面重新審視了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，使得教學(xué)理念更加人性化，不但鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

2.2高校體育教學(xué)改革導(dǎo)致的問題

首先，研究成果和實際教學(xué)存在較大差距。必須承認的是，“以生為本”的人性化教育理念確實在得到大家的接受和認可，但是縱觀各大高校的體育教學(xué)改革的情況來看，普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致理論和實際不掛鉤，從而間接造成了教學(xué)研究應(yīng)用在實踐過程中出現(xiàn)問題。部分體育教師在教學(xué)的過程中主觀意識仍然非常強，教什么學(xué)生就學(xué)什么，怎么教、如何教自己說了算，過分地凸顯了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而未能夠充分尊重學(xué)生作為教學(xué)的主體地位，因此老師在體育教學(xué)過程中純粹就是機械化的、應(yīng)付式的完成。

其次，課程的評價方式相對較為落后。高校體育教學(xué)過程中，考核方式或者評價方式如何，直接會影響到教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，也就間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)評價千篇一律地看重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。人性化的教學(xué)理念下，教學(xué)評價應(yīng)當讓學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合，拓展評價的面，優(yōu)化評價的方式。所以今后高校體育教學(xué)評價應(yīng)當?shù)鐒e和選拔功能，強化教學(xué)評價的發(fā)現(xiàn)功能和教育功能。

3.人性化視野下高校體育改革的展望

3.1高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢

不可否認，伴隨著國家的強大，社會文明的不斷進步，人與人之間的相互尊重會體現(xiàn)得更加明顯，以人為本的教學(xué)理念將會不斷推進，高校體育教學(xué)將會由注理論輕實踐向理論和實踐并舉轉(zhuǎn)變，由探討階段向深入推進階段轉(zhuǎn)變，從而真正實現(xiàn)人性化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，也促進學(xué)生的綜合發(fā)展，相必，人性化教學(xué)一定必然會是體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

3.2高校體育教學(xué)改革的發(fā)展模式

隨著課程資源的不斷開發(fā)，高校開設(shè)的體育課程項目將會越來越多，涉及到的內(nèi)容也將越來越廣，人性化的理念將會越來越強，體育課程的設(shè)置將會越來越符合學(xué)生的需要，滿足學(xué)生個性化的需求。此外，區(qū)域之間的高校體育教學(xué)將會走向資源共享道路，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)實踐研究方面，在人性化教學(xué)理念的影響下，高校體育教學(xué)的實踐研究將會越來越多，并逐漸呈現(xiàn)出向課外延伸的趨勢。

3.3高校體育教學(xué)改革的發(fā)展策略

第一， 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師自身的職業(yè)素質(zhì)。教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者和參與者，應(yīng)當具備濃厚的服務(wù)意識，擁有人性化的教育理念。因此，高校必須針對體育教師開展一定數(shù)量的教育活動，以研討會的形式讓教師真正理解師生平等，使得教師能夠加強同學(xué)生的溝通交流，做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

第二， 設(shè)立合理的課程評價體系。高校體育教學(xué)改革的成功要想得到保障和凸顯，就必須依賴科學(xué)合理的考核評價體系。高校在傳統(tǒng)的考核評價基礎(chǔ)上，以人性化理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從多個角度對學(xué)生進行考察，從而激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動性。

第三， 創(chuàng)建人性化的教學(xué)環(huán)境。無論從硬件層面，還是軟件層面，高校體育教師一定合理利用各種教學(xué)資源，營造人性化的教學(xué)氛圍，實施人性化的教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生間的差異，提倡師生平等、生生平等，不斷改進和完善教學(xué)方式。

4.結(jié)語

總之，高校體育教學(xué)改革人性化教學(xué)理念必將是今后我國高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，這就要求高校必須開設(shè)更多的教學(xué)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方式，不斷滿足學(xué)生的個性化需求，實施多樣化的體育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃敏，陳英軍，李亞莉.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J]. 體育學(xué)刊， 2015， 12（05）： 78-81.

[2]劉偉東.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J]. 湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2016， 24（03）： 221-222.

[3]楊俊.人性化視野下高校體育教學(xué)改革途徑研究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2016， 12（08）： 154-155.

[4]李丹.人性化視野下體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望——評《體育教學(xué)策略與設(shè)計》[J]. 中國教育學(xué)刊， 2016， 24（09）： 139-139.

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