團委工作之于高校學風建設

賀君

摘 要：在高校的學風建設工作中，團委工作起到了至關重要的作用，但很多團委工作者對團委工作到底起到什么樣的作用以及如何起到作用產生了疑問以及不解。通過本文的論述，希望團委工作者認清團委工作在高校學風建設中的作用，從而更加堅定理想信念，指導工作的改進改正。

關鍵詞：高校；學風；團委工作

一、團委工作的意義

在高等學校的教育工作中，共青團組織是其中的重要組成部分，是中國共產主義青年團在高校的基層組織，也是學校的黨委和行政的職能部門，負責學生的思想教育引導、素質深化拓展、校園文化建設、團的組織建設和學生成才服務等工作。具體說來，其工作職責大體可以分為以下幾個方面：

1.思想政治教育工作

要在中國共產主義青年團和地方共產主義青年團的領導下以及學校黨委的帶領下，抓好本院學生的思想政治學習，加強學生的愛國主義、黨的方針路線、當前形勢與政策的教育，尤其要突出主題教育、深化基地教育、狠抓專題教育、加強實踐教育、注重典型教育，建立注重探索研究，把握工作方向：構建信息化共享平臺，擴大教育空間；孕育文化環境，營造良好氛圍；建立評估體系，第一時間檢驗工作的完成成效，從而形成濃厚的關于思想政治的教育氛圍。

2.共青團組織的建設工作

包括健全團組織的規章制度“三會一課”制度，包括做好發展新團員和超齡團員離團工作，推薦優秀團員入黨工作，包括做好團干部的考察培訓工作，包括收繳、管理、使用團員團費工作，管理團證和團組織情況統計工作，包括加強團紀教育、檢查團紀執行情況和做好團內獎懲工作等。

3.做好大學生素質拓展工作

為大學生提高素質拓展的平臺，充分展示大學生風采，同時加強大學生的素質教育，培養大學生接觸社會、適應社會、發展社會的綜合能力。

4.開展校園文化建設工作和信息傳媒工作

通過開展學生之間的互動、組織學生社團以及“一幫一”結對子等活動，營造一種校園的讀書氛圍、高雅文化氛圍，從而產生校園讀書文化、校園高雅文化、校園娛樂文化、校園社團文化、校園商業文化及校園網絡文化等。五是做好團委學生干部的培養選撥工作，挖掘培養團委學生干部，充實團組織隊伍，并指導團委學生干部開展一系列工作。六是認真完成上級組織和校領導布置的其他工作，配合有關部門開展工作。

二、團委工作在高校學風建設中的作用

學風建設是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是一所大學文化底蘊和辦學理念的集中體現。學風的好壞直接影響到學校教育改革的深化和教學質量的提高，一個良好的學校往往具有濃厚的學風基礎。在當前的高等學校教育工作中，如何提高學風建設已經成為廣大教育工作者共同而對的課題。充分發揮團組織在高校的影響力、加強團委工作與高校學風建設的引導作用對于發揮團委工作在高校學風建設中的作用有著積極的影響。

1.密切聯系二者的關系

學風建設是指高校根據學風狀況和目標進行的有計劃、有組織、有目的的在校學生治學精神的培養活動，而團委工作在上級團組織和校黨委的領導下開展的一系列培訓選撥學生干部、拓展學生素質的工作，二者在品德教育工作上有相同的內涵，且具有共同的目標。通過團委工作與高校學風建設的聯系，可以堅定學生的理想信念，培養學生正確的人生觀、價值觀，貫徹黨的路線政策，同時，還有利于實現團委工作與學校其他工作相融合。

2.充分發揮團委工作在促進良好學風中所發揮的重要作用

通過開展共青團組織建設工作、大學生素質拓展工作等一系列團委工作，將良好學風建設的理念貫徹于其中，讓學生在實踐中學習培養良好的學風，在溝通中學習培養良好的學風，在收獲中學習培養良好的學風，真正融入寓教于樂、寓教于學、寓教于獲的理念，不斷加深良好學風的學習習慣。

（1）加強學生的思想道德教育，樹立正確學習觀。只有一個學生樹立了遠大理想，明確了學習目標，才會有源源不斷的動力進行學習。因此，抓好學生的思想道德教育尤為重要。我們為新入學的學生開展的第一堂課就是如何樹立正確的人生觀、價值觀，通過我們精選的老師為他們舉例講解，啟發他們探討人生的價值，最后明確人生的目標，堅定理想信念，從而為著自己的理想源源不斷地努力。

（2）加強團組織的建設工作，發揮團組織感染力以及凝聚力。形成以寢室作為小單位的團小組，從而培養出“宿舍學風”，使宿舍內的成員都是優秀的成員，宿舍整體是一只優秀團結的群體團隊。同時，可以適當安排學生群體在班級內部開展團組織建設方面的討論活動，讓每一個團員都積極參與到討論活動中，能夠牢牢聚在團委的周圍。團委同事也應當經常鼓勵共青團團員們對當下的時政時事展開思考性分析，引導團員們對好人好事的學習，號召團員們敢于與歪風邪氣做斗爭，真正達到將好的留下，將不好的清理出去的。

（3）加強校園內部文化建設，營造良好育人氛圍。我們會定期組織或是山學生社團組織舉辦一些學術報告和講座，廣泛開展老師與學生的交流、學者與學生的交流，營造一種求真知的氛圍，同時積極開展一系列的校園競賽活動，如英語競賽、電子競賽等，在求真知的同時努力挖掘學生動于實踐能力，學習與實踐有機結合，以學習促進實踐，通過實踐達到更好地學習。

（4）加強學生干部隊伍建設，發揮傳幫帶作用。學生干部來源于學生，他們不是嚴格意義上的干部，他們既是學校教育和管理的受體，同時也間接地扮演著教育者和管理者的身份，他們可以在學生中發揮重大的引導作用。我們要求學生干部要爭先創優，努力做好學習、工作、生活的排頭兵，這樣可以發揮引導作用，引導身邊的學生、同班的學生，甚至同年級的學生對其模仿學習、超越學習。同時他們起到“講師”的作用，對于后進的學生，他們可以講、幫、帶，促進形成一種“追趕、超越”的良好學習氛圍。

參考文獻：

[1]王利民.高校學生工作在學風建設中的實踐和思考[J].浙江師范大學學報，2011.