多媒體在服裝專業教學中的應用初探

張淑艷

摘 要： 計算機和網絡技術的不斷發展，把人類社會帶入信息時代，信息時代的來臨，在改變我們的生產和生活的同時，也影響著學校教育。特別是多媒體技術在服裝專業教學中的應用，豐富了教師的教學手段，便利了學生的學習、理解和應用。

關鍵詞： 多媒體 服裝專業教學 應用

進入21世紀以后，人類社會進入信息時代，大量高科技技術廣泛應用在社會的方方面面，教育領域也不例外。大量現代化教學設備應用于教學、科研等領域，將傳統的教學模式“一支粉筆，一塊兒黑板”逐漸改變，特別是多媒體信息技術應用于教學，使課堂呈現為“聲音、圖片、文字”等多維一體的多元化課堂，為現代化的教育形式的轉變打下了較為堅實的基礎。

職業教育作為我國當前教育體系的重要組成部分，在為社會培養一定技能的實用性人才方面發揮著重要作用。特別是最近幾年，隨著高校畢業生就業難問題的日益凸顯，越來越多的家長和學生重新認識職業教育，越來越多的學生也在選擇職業教育。從國家政策方面看，隨著我國經濟轉型速度的加快，對于技能型人才的需求呈明顯上升趨勢，國家也在重視職業教育，同時加大了對于職業教育的資金和政策的支持，這無疑給當前的職業教育發展帶來了難得的發展機遇。

教學質量是學校教育發展的生命線，作為職業教育來說，其不僅要做好文化課教學，專業課的技能教學也必不可少。但是從實際教學看，因為職業學校的學生在學習習慣和學習能力方面存在一定不足，所以從多種角度出發使教師的教學適應學生學習成長的需求就非常重要了，其中應用多媒體技術輔助教學就是較為有效的舉措，那么在教學中怎樣科學地應用多媒體技術呢？筆者結合自己的任教專業——服裝專業談談自己的一些認識。

一、服裝專業應用多媒體的必要性

衣、食、住、行是與人們日常生活密不可分的現實需求，特別是改革開放以來，人民生活水平顯著提升，受社會生產力發展和外來文化的影響，人們對于服飾的要求越來越多樣化。在追求個性化的今天，每一個人都在根據自身的審美情趣、經濟能力選擇自己喜歡的服飾，這無疑給服裝制造業的發展創造了條件，當然也給從事服裝設計、加工的人才提出了更高要求。服裝專業作為職業學校的傳統專業，長期以來，很多學校一直是文化課以教師、教材為中心進行教學，而專業課教學手段和教學方式還是以傳統為主缺乏變化，這和當前社會發展的需求是不一致的。

從教育的目標看，我們最終要使學生掌握扎實的文化知識和專業技能，能夠在畢業后勝任自己的工作崗位。所以教學的中心應該是學生。但是，不可忽視的是，現在的學生學習能力較弱，特別是在相對枯燥的“講授式”教學模式下，學生學習的積極性不高，這無疑會使教師的教學效果大打折扣。

現在教育強調以學生為中心，即教師的教學活動和教學行為要貼近教育對象——學生的實際和需求，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣，促進學生的成長和進步。

二、多媒體教學的優勢

多媒體技術本身就有一些優勢能夠方便教師教學，主要表現在：

首先，有利于學生理解和記憶。多媒體能夠通過多種途徑向學生呈現所學知識，例如文字、圖片、動畫和視頻等，能夠打破教師靠口授和板書的抽象性和單一性。心理學家研究的結果顯示：面對同樣的學習內容，僅僅靠聽三小時后能保持所獲得知識的70%，三天后則下降為20%；如果視覺、聽覺并用，則三小時后能保持85%，三天后可保持65%。這樣的一個結果說明應該從多種角度刺激學生學習，其效果會更加明顯。

其次，節省時間，方便學生理解。在服裝專業教學中，作圖是課堂教學中的常規工作，它會花費教師大量的時間，而多媒體的制圖功能更快更便捷，能夠根據教師所需及時出圖，節約教師教學時間。另外，有些知識相對來說較為抽象，教師利用多媒體的動畫效果，可以分步驟的給學生呈現所學，這樣就能夠化抽象為具體，降低學習難度，滿足學生學習需求。

三、科學地應用多媒體

多媒體教學手段在應用到教師的教學過程中以后，受到老師們的歡迎，尤其是年輕教師。但是多媒體只是一種教學輔助工具，所以科學合理地使用才能夠真正發揮其輔助效果，可以從以下方面著手應用。

1.必須要以學生為中心

教育最終是服務于學生，滿足學生成長和發展需求的。因此，在服裝專業教學中必須以學生為中心，實行啟發式的教學，真正調動學生。目前服裝專業教學方法的改革，其核心內容之一就是要求教師采用靈活多樣的教學方法，合理運用計算機多媒體技術輔助教學，逐步確立“以學生為中心，以實訓為中心”的教學模式。例如服裝結構制圖課堂教學，必須采取邊講邊練、講練結合、教師現場演示、學生同步練習。要求學生掌握人體結構、體型與服裝結構、造型設計之間的關系。在教學中注重調動學生的積極性，激發學生的發散性思維，培養學生的分析能力、設計能力、創新能力和綜合能力，使學生創新學習的過程成為在教師引導下師生共同探索的過程，實現教學相長。

2.優化教學目標

現代服裝教學要求教師按照新課標要求的內容準備課程，使學生在智力、能力、思想品質和情感等方面得到全面發展。運用計算機多媒體技術，縮短了服裝制作教學操作過程中的時間，使教學信息的傳遞更為方便而快捷，讓服裝制作的重復性從偶然變成必然，無形中大幅度地拓展了學生學習的時間和空間，減輕了由于時間的限制造成的教學壓力，為教學目標的優化創造了條件，強化了學生能力的培養。

3.樹立新的教學理念

思想是行為的指導，教師要認真學習現代化教育教學理論，以理論的學習為先導，樹立現代教育教學觀念。要逐步掌握現代電教設備（主要是計算機多媒體和視頻演示儀）的操作方法。

總之，服裝專業應用多媒體技術，要結合職業教育的現實和專業學生發展的需求科學應用，相信一定能夠更好地推動服裝專業教學，促進職業教育的發展。

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