淺談教師專業化發展

吳芳

摘 要：隨著我國教育的發展，對教師的素養要求愈來愈高，教師專業化的發展也成為時代的必然要求，教師不能只成為教書匠，如何才能促進教師專業成長呢？也成為各個學校和教育行政部門破解的難題。

關鍵詞：教師；成長；發展

當今時代，知識更新周期加快，人們獲得信息的渠道四通八達，今天所學的知識到明天也許就會被淘汰，會步入知識半衰期，作為老師要培養出未來中國的主人和21世紀所呼喚的新人，培養出自己值得崇拜的學生，自己必須跟上時代腳步。

教師的專業成長可通過閱讀教育經典、閱讀教育理論，通過網絡學習全國著名專家學者及知名教師，從身邊的老師學習，參加教育發達地區的各種高端培訓，與名師、學者零距離接觸，感受他們豐富而深沉的文化底蘊、非凡的人格魅力；進而閱讀他們的教育論著，學習他們的教育智慧與高尚師德，從思想、心靈、精神上豐富自己，從而實現自己的專業化成長。下面談談自己的一些體會。

一、具備先進的教學思想

沒有現代教學思想就沒有新的教學行為，教師只有不斷學習及時接受最前沿的教育理念、觀點，使已有的思想方法受到強烈沖擊、碰撞，才能明了平時教學實踐中碰到的瓶頸、困惑，找到突破的方向，尋到解決的方法。

在平時的課堂教學中，無論是自己上課，還是聽課，都能感到新理念在數學課堂教學中的體現，如設計生活情景引入新課，或在某一環節提出問題讓小組討論，但有時會流于形式，達不到預期的效果，為什么會這樣，如何有效進行？類似這種為情景所困、為活動所累的問題出現時很少去歸類并深入思考，根本上升不到理論的高度找到本質的根源。

吳亞萍教授在以《課堂教學—轉型變革的政策研究》為主題的講座中講到課堂教學的現狀反思時，采用案例（條型統計圖），生動地進行說明。在新的理念與具體的教學設計及實施過程之間存在著巨大的鴻溝，教師自身往往難以意識到這個鴻溝的存在，也不知怎樣跨越這個鴻溝，才有上述情況；還有一種大家都熟悉的情景，有些課堂看起來學生都“動”起來了，但只是一種表面的、低效的盲目的“動”，這是教師進入了師生互動的誤區，吳亞萍教授稱為“動—亂動—動亂”，對這種現象的分析是教師對教學的預設與生成關系的認識存在偏差。用案例（在平面直角坐標系中讀出矩形的頂點坐標）詳細闡述了新的價值取向下課堂教學中如何體現新理念、新思想、新方法，對一線教師的困惑從理論到實踐給予預見性指導。

二、提升素養，加強專業發展

教師要不斷提升自己的理論素養，加強專業發展，從被發展到主動發展，更新觀念，改進方法，提高能力，歸根到底要落實在課堂教學上，如何進行有效學習、有效教學，李政濤教授用自己的觀點、方式、內容，讓人領略了只有學習高手，才能成為教學高手。

一種種方法，隨著他的娓娓道來和鍵盤上的滴答聲行云流水般出現在大屏幕上，給我們帶來視覺與聽覺上的盛宴。

有效教學要做到“扎實”“有效”。扎實在于細節，如小組交流討論合作學習。

細節1：合作意識、能力、習慣，從同桌開始。

細節2：分工—主持人、記錄員、小組代表、補充發言、總結發言。有了分工才會有責任，有了責任才會有擔當，有了擔當才會有成長和發展。

細節3：小組代表的第一句話，是我……我們……

細節4：評價反饋的是誰？個體，還是小組合作質量，評價是最好的訓練。

細節5：組際互動交流，報幕式，發出指令與要求—評價、提問、質疑、補充……在此基礎上再做小組的發言。

細節6：差異資源。展示或介紹，學生指導學生……

李教授教育從細節入手，對自己的觀點作了詳盡的理論闡述和實踐分析，令人茅塞頓開。這一細節論對于如何跨越新的理念與具體的教學設計及實施過程之間存在著鴻溝，給出了跨越的臺階、步驟、方法。獨到的見解，精辟的論述，深厚的功底，教學語言生活化、藝術化，連珠妙語使人回味無窮：家常課（最養人），（上課時要清楚學生已經有什么？缺什么？補什么？困難和障礙是什么？差異資源？）……這種形象生動貼切的話語至今在我耳邊回繞，進行對照，時常反思，不斷探索，不斷改進。這種影響是長久的、深遠的、使人終身受益的。

的確，教師不能將教書當作唯一的事來做，否則成匠。要善于學習，通過學習提高理論素養，提升專業能力。學大師，學名師：學他們的技巧方法、思想、理念、精神、成長歷程。要專學，長學，深學，觀摩，品位，感悟，提煉，內化，積累。從生活中學，使教學技能生活化、藝術化，會學習，會工作，會生活。從書本、網絡上學……使自己擁有活力，克服定勢、僵化、化石化。

總之，今后將在自己的工作崗位上以“培育主動發展的人”為目的，完成教學任務，關注學生的學習與成長，不把素質教育和考試對立起來，明確培養學生的遷移與創新能力就包含會讀關于考試科目的書與做卷子的應試能力，學以致用，發揮作用。

參考文獻：

[1]周鈞.阻礙小學教師專業發展的因素研究[J].教書育人，2014（1）.

[2]李洪海.喚起激勵促進：引領小學教師專業發展探討[J].學周刊，2013（12）.

編輯 魯翠紅