淺談如何打造初中思想政治高效課堂

丁必甫

摘 要：在素質教育不斷推進與深入的今天，做到既提高教師教學質量，又不增強學生學習負擔已成為現代教育教學的新課題。成功無捷徑，要想有效解決這一教學難題，需要初中政治教師有的放矢地打造高效課堂，以提高初中思想政治課堂教學質量。高效課堂是一種以學生為主體，圍繞學生開展的教學活動，是廣大教育工作者追求的終極目標。然而，在我國初中政治課堂教學中，“灌輸式”“講授式”或“牽引式”傳統的教學模式過于枯燥乏味、單調無趣，使初中思想政治課堂教學舉步維艱，提高課堂教學有效性、趣味性勢在必行。

關鍵詞：初中生；思想政治；課堂教學；有效性

隨著新課程改革的不斷深入與推進，考試方法也由閉卷考試變為開卷考試。這種轉變不僅克服了簡單再現、死記硬背的弊端，更重要的是減輕了學生學習壓力。然而，還是有大部分學生對思想政治的學習存在誤區，造成我國初中政治課堂教學效率持續低迷，使思想政治課堂教學面臨新困境。提高初中思想政治課堂教學效率，已成為廣大初中政治教師共同關注的話題與焦點?；诖?，本文將從以下幾個方面簡要探討如何打造初中政治課高效課堂，以期幫助廣大政治教師提高課堂教學質量，提升學生學習能力，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。

一、建立教學相長的師生關系，打造思想政治高效課堂

在傳統的初中思想政治課堂教學過程中，教師是課堂的主宰者，是高高在上的“王”，其權威性不容挑戰，教師僅僅是學生知識的傳授者，而學生的主要任務只是學習知識，在這一過程中，師生之間彼此孤立，教師很難有具體評價教學效果的依據，學生也很難真實地反映出自己的疑惑或困惑，使教師的教與學生的學這一雙邊活動很難真正地實現交流與合作，這很容易使教師成為知識傳授的工具，而學生則是被動接受知識的器皿。現實中“書呆子”隨處可見，不僅加大了教師與學生之間的距離，增加了學習負擔，其教學效果也可想而知。而打造思想政治高效課堂，要求師生在課堂教學活動中轉變各自的角色，真正意義上做到教學相長，促進彼此共同進步與發展。如，在初中思想政治課堂教學中，教師應當注重對理論知識的預設，讓學生大膽地搜集信息，促進師生與生生之間的互動與交流；在課堂上，如果由師生共同完成教學知識的生成，并由師生一同求知，彼此相互教學、相互學習，其教學效果勢必會優于“填鴨式”的教學模式，達到構建思想政治高效課堂的目的。

二、面向全體學生，提高教學質量

在傳統的課堂教學中，學校教育往往只注重精英教育，即優等生教育，但在實際教學中，學生的智力大致相同，更多的應該是大眾教育才對，課堂教學不僅只是對優等生的培養，更應當注重中等生的培養，特別要注重教育與輔導后進生，這是全面提升課堂教學質量的關鍵性環節。而后進生的轉變是一個循序漸進、長期艱苦的工作，需要教師用其飽滿的熱情去熱愛學生的情感，維護學生的自尊，保護學生的權益，激勵他們積極進取的精神。

例如，在教學“延伸生命價值”一課時，教師可以引用比爾蓋茨的“引起你自豪的不是你的自尊，而是你在追求過程中所獲得的成就?！边@一句話來進行討論與分析比爾蓋茨成功的原因，讓全體學生了解并明白“天生我材必有用”這一人生道理，進而有助于學生為實現其自身生命價值而奮斗。在初中思想政治課堂教學中，教師不僅要面向全體學生，還應當對其積極鼓勵與賞識，愛護與關心每一位學生，尤其是后進生，讓他們感受到其自身價值，維護他們支離破碎的心靈，激發其對思想政治學習的興趣，激發他們的求知欲望與探究精神，讓他們發現自身的閃光點，挖掘自身才能，讓不同群體的學生都能得到發展。

三、巧妙運用多媒體教學手段，激發學生學習思想政治課的興趣

興趣是最好的老師。在初中思想政治課堂教學中，想要打造高效的思想政治課堂，首先應當做的就是激發學生學習興趣，調動學生的主觀能動性，使其積極主動地參與到課堂教學中。而多媒體教學是近幾年來新型的一種教學手段，由于其集圖像、視頻、影像、文字于一體的功能，使其在課堂教學中得到廣泛運用。教學實踐也證明，巧妙地運用幻燈片、錄像、計算機、錄音等多媒體教學手段，使情、境、理與形融于一體，調動學生視覺、聽覺等多種感官參與課堂學習，并將教師的教學與學生的學有機地結合起來。有效進行教學，會激發學生的創新性思維，激勵其不斷探索與創新。初中政治教師要善于從學科特點出發，制作教學課件，使用直觀教具，采用多媒體教學手段，將學生思維引領到情境教學中，就能極大地激發學生學習思想政治課的興趣。如，在執教《培養愛國情操》一節時，教師可以先運用多媒體設備播放一段《上甘嶺》插曲或者《我的祖國》電影片段，以表達出華夏兒女對祖國大好河山強烈的愛國之情。這樣不僅營造了一種和諧、寬松、愉悅的學習氛圍，還能有效激發學生的愛國之情，將學生帶入到課堂教學中；不僅能讓學生對愛國主義情感有了更加直接的體驗與感受，還能激發學生學習熱情，調動學生的主觀能動性，使其積極主動地參與到思想政治課堂教學中，從而有助于打造高效的思想政治課堂，提升學生學習能力，促進學生德、智、體、美的全面發展，同時也能為學生今后的學習生涯奠定堅實的基礎，培養出大量年輕優秀的社會主義事業接班人與建設者，實現繁榮富強的中國夢。

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編輯 王團蘭