淺析寫作構思在初中英語寫作教學中的有效應用

劉立勇

摘 要：作文之道，起于構思。寫作構思是作者對即將要寫作之文的體裁、形式、內容進行系統(tǒng)分析之后，所形成的一種有利于作文寫作的全面設想。寫作構思是初中英語寫作不可或缺的重要組成部分，缺失了系統(tǒng)而有效的構思，英語寫作便成為一盤散沙，失去了思想支撐。探討了寫作構思，并就其在初中英語教學中的有效應用提出一些建議，以饗讀者。

關鍵詞：寫作構思；初中英語；寫作教學；有效應用

在當下的初中英語教學中，無論是教學，還是學生都很大程度上忽視了寫作構思的重要性。對于教師而言，他們往往心有余而力不足，繁重的教學任務使其無暇顧及學生的寫作構思訓練，一些教師干脆絕口不提。對于學生而言，他們認為構思費時費腦，不如直接下筆。可見，構思在初中英語寫作中的現(xiàn)狀并不樂觀，故教師要重視初中英語寫作構思。

一、重視語篇閱讀，以范文示例探“語篇構思”

閱讀與寫作，本就相互融合、密不可分。因此，教師在對學生進行寫作構思訓練中，要重視語篇閱讀，通過具體的文章來探究“語篇構思”，進而循序漸進地提升學生寫作構思的能力。這里提到的閱讀，不是基于“詞匯與語法”的閱讀，而是基于“構思分析與謀篇布局”的閱讀。也就是說，在寫作教學中，教師布置了寫作任務之后，可以先拿出同類型、同主題的優(yōu)秀范文來指導學生閱讀，并進行構思分析。

例如，在“How to learn English well？”的寫作教學中，教師可以直接示范一篇優(yōu)秀的范文先指導學生進行閱讀。在學生閱讀中，教師可從以下方面進行“構思分析”指導：（1）范文是什么體裁，共有幾段，每一段中心詞語是什么，中心思想是什么，篇章的主旨是什么。（2）范文的結構是什么，寫作順序是什么，請正確理出范文的篇章脈絡和框架。（3）范文是如何圍繞主題進行選材、選詞，連詞成句、謀篇布局的。（4）范文中那些重點詞匯、句式、語法對表現(xiàn)主旨起到重要作用，它們是如何被銜接起來的。誠然，英語范文具有一定的典型性，教師要能夠指導學生對范文進行“構思分析”式的閱讀，這對學生獨立完成寫作構思大有裨益。

二、重視寫作討論，以小組合作形式明晰構思

寫作討論是初中英語寫作構思的一個重要環(huán)節(jié)，是促進寫作構思順利完成的重要推動力，寫作構思訓練，離不開寫作討論。寫作討論又叫構思討論，是學生在真正作文構思前所進行的一種針對性討論。更具體一點就是，教師可以給定寫作話題，明確寫作任務與寫作要求，繼而讓學生以“小組合作”的形式對寫作話題進行構思探討。探討過后，教師可以進行相應點評，繼而指導學生草擬寫作提綱，完成英語寫作整體構思。

例如，“Love for My English Teacher”的寫作要求如下：根據(jù)所給定的寫作題目，寫一篇關于“師愛”的英語文章，文章中可以通過寫作教師所做的一件或者兩件事，表達英語老師對自己的愛。給出寫作話題與要求之后，教師可以指導學生從以下幾點展開寫作構思討論：（1）仔細閱讀，認真審題，明確體裁，對寫作的整體結構又一個大致認識。（2）思考作文的開頭、中間與結尾之處如何一氣呵成，重視構思順序和整體結構。（3）小組討論寫作中要用到的中心詞、短語、語法等，并盡可能多地列出這些短語、詞語、句式與語法，以充實寫作內容。在學生討論之后，教師可進行有效的點評指導，繼而鼓勵學生編寫提綱，并幫助其修改。

三、重視授之以漁，授予學生科學的構思方法

“教學有法”固然重要，但教師應在教學方法的指引下授之以漁，讓學生掌握科學的作文構思方法，以便能夠進行獨立自主的構思，提高寫作構思質量。在初中英語教學中，培養(yǎng)學生良好的構思能力是每一個英語教師義不容辭的任務，故教師應對學生的構思方法進行指導與傳授，以激勵學生創(chuàng)新運用。一般來說，有效的英語寫作構思方法有“五個W”方法、“戲劇法”和“魔方六邊法”等三種。

首先，要重視“五個W”法。要想科學實用“五個W”法指導寫作構思，必須要明白這“五個W”到底是什么，即Who，What，When，Where，Why。這是新聞里的必備六要素，故這一方法又叫“新聞公式法”。運用這一方法進行構思時，學生要明白“什么人、什么時間、因為什么原因、在什么地方、干了一件什么事”，這一方法能夠很好地指導學生對題目進行質疑與探究，繼而開拓思路，完成構思。其次，戲劇法。即學生要從戲劇五要素中的“行動、行動者、環(huán)境、動機、方法”等完成對寫作要求的研究，繼而創(chuàng)造性地完成寫作構思。最后，魔方六邊法。具體來說，主要是描述法、比較法、聯(lián)想法、分析法、運用法、論辯法，即找準寫作主題，從以上六個角度選擇一兩個進行寫作構思，完成寫作任務。

綜上所述，隨著新課改的推進，初中英語作文教學面臨著新的挑戰(zhàn)，寫作構思訓練作為一種能全面提升學生作文水平的教學形式，理應受到重視。初中英語教師應善于采用科學構思模式引導學生高效構思，為高質量英語作文奠定基礎。具體來說，“閱讀—討論—構思”的模式值得教師借鑒與使用，教師應通過范文示例閱讀、寫作討論、運用方法巧構思等途徑踐行以上模式，為構建初中英語高效作文課堂而努力。

參考文獻：

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編輯 王團蘭