淺談如何通過實(shí)驗(yàn)來(lái)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

高曉東

摘要：高中化學(xué)具有實(shí)用性和工具性，是一門與我們現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的學(xué)科。筆者將在下文中以高中化學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性入手，淺談提高高中化學(xué)教學(xué)效率的主要方法，希望對(duì)今后的化學(xué)教學(xué)工作提供相關(guān)參考性建議。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；提高

在應(yīng)試教育體系下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)更多的教授學(xué)生如何使用答題技巧、靈活使用化學(xué)公式、快速提高成績(jī)等，但是在整個(gè)教學(xué)過程中卻忽略了對(duì)化學(xué)原理的闡釋，學(xué)生即使對(duì)化學(xué)公式爛熟于心，也無(wú)法真正領(lǐng)悟化學(xué)公式的具體由來(lái)。其實(shí)，每個(gè)化學(xué)公式的產(chǎn)生幾乎都是由某個(gè)具體實(shí)驗(yàn)得來(lái)的。因此，筆者認(rèn)為，不具備實(shí)踐性的高中化學(xué)課堂往往是枯燥乏味的，學(xué)生只是被教師當(dāng)成了學(xué)習(xí)的容器，無(wú)法真正促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生也無(wú)法對(duì)化學(xué)知識(shí)的來(lái)源有真切的感受，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)下降，提高成績(jī)更是談何容易。

一、實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

筆者在上文已經(jīng)闡述每一個(gè)化學(xué)公式都是由具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)得來(lái)的。因此，高中化學(xué)是以結(jié)論來(lái)探尋規(guī)律的科學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)路已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，多媒體也被更多的引入到日常教學(xué)中去。有些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還不夠健全，一些具備風(fēng)險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也難以完成。教師可以利用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅僅可以有效的提高學(xué)生的課堂注意力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且，多媒體教學(xué)能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)更為生動(dòng)的展現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)于化學(xué)零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶。教師在實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生思考某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟，以及在試驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否存在誤差？存在誤差的主要原因是什么？是否有其他辦法可以消除或者減少誤差呢？通過有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)原理的思考，同時(shí)能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真可謂是一舉兩得。因此，實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就學(xué)的重要性不言而喻，教師在思考教學(xué)改革、提高教學(xué)效率的過程中，更應(yīng)該將一部分的精力放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，借助實(shí)驗(yàn)的豐富多彩性來(lái)提高課堂的聽課效率，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的作用

就目前我國(guó)的整體教育發(fā)展水平而言，百分之八十以上的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都已經(jīng)具備了基本的化學(xué)演示和學(xué)生實(shí)踐的條件。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在實(shí)際操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)世界的神奇和奧妙。另外，一些教學(xué)條件相對(duì)較好的高中學(xué)校，可以利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)等來(lái)提高授課效率。比如，不同種類的金屬和酸或堿反應(yīng)產(chǎn)生出氣泡，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從中仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生務(wù)必會(huì)引發(fā)學(xué)生的自我思考，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的注意力完全集中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上了，這對(duì)整個(gè)的化學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

三、實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要方法

（一）讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)

教師操作實(shí)驗(yàn)具有一定的必要性，但是如果學(xué)生無(wú)法自己參與到實(shí)驗(yàn)操作中去，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。根據(jù)筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，即使是那些平時(shí)上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生，或是化學(xué)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)困生，一旦老師讓他們自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們往往更具有主動(dòng)性。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生自己操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參于度，也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。值得一提的是，在學(xué)生自己完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)操作的流程和步驟進(jìn)行細(xì)心講解，對(duì)于一些具備危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)一定要多次強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意，以免引發(fā)不必要的危險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，也應(yīng)該提醒學(xué)生操作的規(guī)范性，教師也應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟，萬(wàn)一出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。在筆者的教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，和我們現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往更能吸引學(xué)生的注意力，他們迫切的想知道該化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及具體過程，當(dāng)學(xué)生帶著各種疑問進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，將會(huì)獲得更多的思想啟迪。比如，白磷的自燃，硫是火藥的重要組成成分之一，銅的燃燒會(huì)發(fā)出耀眼的淡藍(lán)色火焰等等，這些都是我們生活中比較常見的現(xiàn)象，但并非每個(gè)人都對(duì)不同條件下的燃燒現(xiàn)象有所了解，在不同的燃燒條件下將會(huì)產(chǎn)生截然不同的化學(xué)結(jié)果。

（二）督促學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)步驟

安全、有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能得出更為精準(zhǔn)的化學(xué)結(jié)論，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了幫助學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)論，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的就是“安全性”。教師在授課的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)樹立學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)觀念。比如，在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備完整的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^教師的課堂講解，學(xué)生能夠自己羅列出試驗(yàn)中應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生做好安全教育。高中化學(xué)教材中有一個(gè)十分經(jīng)典的“濃硫酸和銅的化學(xué)反應(yīng)”，教師應(yīng)該不斷提醒要注意濃硫酸的使用過，濃硫酸具有腐蝕性，對(duì)人的皮膚和衣物都會(huì)產(chǎn)生傷害。因此，每位學(xué)生都應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，千萬(wàn)不可以讓濃硫酸濺到衣物上或者自己的皮膚。另外，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)步驟的先后性，是將濃硫酸倒入銅中去？還是將銅放進(jìn)濃硫酸中去。化學(xué)實(shí)驗(yàn)講究配比和精準(zhǔn)，是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察。溶液濃度的不同、溫度的變化、藥品的純度等都會(huì)影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此，教師無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)之前還是在實(shí)驗(yàn)的過程中都應(yīng)該提醒學(xué)生注意操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己去書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自己總結(jié)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)現(xiàn)象得出來(lái)的具體結(jié)論，只有這樣才能真正達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也相當(dāng)?shù)拖隆榇耍抡n程改革下的高中化學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，不斷的改進(jìn)自我的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)化學(xué)真正的引入到高中化學(xué)教學(xué)中去。注重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，真正的將課堂還給每個(gè)學(xué)生。在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的反思，對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比，教師也應(yīng)該不斷的反思自己的教學(xué)過程，以便在今后的教學(xué)中更好的改進(jìn)。