淺談初中數學教學創新能力的培養

朱仕剛

摘要：隨著初中數學教育教學改革的不斷深入，使初中生能夠具有創新意識和創新能力已成為我們初中數學教育教學的首要任務。如何培養初中生的創新思維，探索培養初中生創新能力的有效方法，在我們教育教學中顯得至關重要。近幾年來，本人一直工作在初中數學教學第一線，并且非常注重對初中生進行創新思維的培養，下面我談一談對此課題的認識和探索。

關鍵詞：初中數學；教學；創新能力；、培養

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教學中創新是教與學的靈魂。而學生的數學創新能力是一個學生數學能力的集中體現。隨著教育改革的不斷推進，新課程標準的實施，數學教師在數學教學中，就必須重視培養學生的創新能力，為培養創新人才奠定基礎。那么，在數學教學中應如何培養學生的創新能力呢？根據自己多年的教學經驗，我認為應從以下幾方面入手。

一、培養學生的創新興趣

學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵。興趣是學習的重要動力，興趣也是創新的重要動力。創新的過程需要興趣來維持。1.根據學生好勝的心理，培養學生的創新興趣。興趣產生于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺的去解決，去創新。2.利用中圖形的美，培養學生的創新興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。

二、培養學生數學“創造性”意識

1.感悟數學魅力，培養學生數學“創造性”意識。數學魅力的基本特性有和諧性、簡單性和奇異性。在教學中教師要善于在新舊知識的聯系和矛盾上切入新知識，使學生面對問題，培養數學“創造性”意識。如教學“圓的認識”后，我有意識地帶領學生到操場上畫圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎上，再讓學生解決“為何現實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。從而使學生真切感悟數學知識的和諧性、單一性與奇異性。2.挖掘教材內涵，培養學生數學“創造性”意識。數學實用性有助于培養學生數學“創造性”意識，某種數學知識在生產生活中的應用價值，是激發學生學習這一知識的最好材料。在教學中，教師要善于選擇和設計恰當的材料，結合所學的教學內容。恰當地把現實生產、生活中的實例引入到我們的課堂之中，誘發學生去發現與探索其中的數學知識，逐步引導學生去體會數學知識在實際生活中的價值，以此來培養學生“創造性”意識。

三、積極鼓勵，促進初中生創新能力的提高

作為十四五歲的初中生自我評價能力并不高，常常以我們教師的評價為目標，并且常以我們的評價來評定自己在學生中的地位。因此，我們教師應對初中生進行及時準確的評價，尤其是他們的正確行為我們要及時肯定和表揚，使他們明白教師對他們的鼓勵和贊揚，以增強他們的進取心和自信心，使他們感受到自己成功的喜悅。我在平時數學課堂教學中就經常使用“你回答的很好！”“比上次好多了！”“你回答很棒“再接再厲！”等等激勵語，給同學們及時以鼓勵和表揚，讓他們深深感受到我對他們的認可與贊許，進而使他們在創新之路上不斷攀升。當然，由于一些客觀原因初中生還不是成熟的個體，在探索創新中難免出現一些問題，這時我們初中數學教師不要急于下結論，而是要幫助他們找出導致錯誤的原因，并且積極鼓勵他們發現問題、解決問題，不斷創新，這種肯定與鼓勵會有效保護孩子們不斷創新的積極性，促使初中生以更高的熱情投入到不斷創新中去，這對初中生的創新能力的培養是很有益處的。

四、積極提倡自主合作探究的學習方式，培養初中生的創新精神

傳統的教學模式是被動的接受式學習，學生學到的只是被接受的死知識，很少去積極探究，所以很難以再創新了。要培養初中生的創新精神，就要摒棄原有那種被動接受式的學習方式，要積極培養初中生自主、合作、探究的學習能力，不斷激發他們探究和創新的主觀能動性。在課堂教學中，我經常和孩子們一起討論數學理論的形成過程、公式和定理的總結過程，讓他們把討論過程變成自己不斷探究和創新的過程，使他們真正成為課堂教學的主體，不斷提高他們的求知欲和創新能力。我還非常注意課本知識的拓展與創新，我會充分利用課堂討論，通過小組合作、共同交流，讓初中生利用自己已有的數學知識解決學習生活中實際問題，并且是教科書中沒有提到的、他們自己討論出來的，這個過程就是一個不斷探索、不斷創新的過程。通過組織開展這些活動的，大大提高了初中生對數學學習的興趣和積極性，并且在課堂教學中非常喜歡探索、發現，他們已經初步具備了創新素質，為創新能力的不斷提高奠定了良好基礎。

總之，人貴在創造和不斷開拓，才能有新技術和新產品，才能實現自己的夢想，在當前，習近平主席提出要實現中國“夢”要靠全中華兒女。因此，我們在教學中應注重培養學生的創新能力，才能提高教學質量，培養出更多的創新人才，為中華民族造福，為人類造福。

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