求異訓(xùn)練，讓作文教學(xué)更精彩

劉芳

摘 要：在作文教學(xué)中進(jìn)行求異訓(xùn)練，對于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性、多向性，對于開拓作文思路，提高作文水平，有重要意義。教師可以從命題、指導(dǎo)選材、開頭結(jié)尾上對學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；求異訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)心理學(xué)中有所謂求異思維的理論，求異思維就是從不同的角度進(jìn)行思考、分析、判斷，尋求變異，探索多種答案。在作文教學(xué)中，我是從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練的：

一、在命題上求異

我首先通過講讀課文讓學(xué)生體會題目與文章內(nèi)容的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的課文題目進(jìn)行歸類。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有的文章以時間和處所為題，有些文題概括了文章的主要內(nèi)容，有些文題是文章的線索……在學(xué)生有了關(guān)于文題的知識以后，再引導(dǎo)他們運(yùn)用這一知識，給課文更換標(biāo)題。例如，《散步》一文，在講課時我特意安排了“給課文換個標(biāo)題”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的答案有《初春的田野》《分歧》《大路小路》《背起整個世界》等。給課文換標(biāo)題的做法，調(diào)動了學(xué)生求異思維的積極性，再進(jìn)一步，讓學(xué)生為自己的作文選擇題目。

材料作文，話題作文，同樣也可以在命題上求異。全班學(xué)生寫同一則材料，同一個話題，怎樣才能做到在命題上求異？一次上作文課，我用了這樣一則材料：居里夫人把倫敦皇家協(xié)會獎給她的一枚金屬獎?wù)陆o女兒玩，來訪的客人十分驚訝：“夫人，現(xiàn)在能夠得到一枚英國皇家學(xué)會的獎?wù)?，是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無成?！睂W(xué)生根據(jù)自己對材料內(nèi)容的理解，起了以下題目：《居里夫人和她的女兒》《玩獎?wù)碌暮⒆印贰匀宋餅轭}；《榮譽(yù)如同玩具》——以人物說的話為題；《玩獎?wù)乱院蟆贰詴r間為題；《正確對待榮譽(yù)》——以事情發(fā)展的結(jié)果為題等。事實(shí)證明，培養(yǎng)求異思維，也必須與知識結(jié)合起來，否則，就談不上在命題上求異。同時，只傳授知識不訓(xùn)練運(yùn)用，這樣的知識是不能舉一反三，觸類旁通的。

二、在指導(dǎo)選材上求異

在作文時，首先通過審題，啟發(fā)學(xué)生拓寬選材面。例如，以《關(guān)心我成長的爸爸（媽媽）》為題的作文，寫初稿時學(xué)生只是把“關(guān)心成長”局限于學(xué)習(xí)方面，而關(guān)心學(xué)習(xí)又往往表現(xiàn)在對孩子作業(yè)的檢查、考試分?jǐn)?shù)的多少等，思維很窄。據(jù)統(tǒng)計，寫關(guān)心作業(yè)、成績的文章就占了三分之二。寫修改稿前我給學(xué)生做了啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到：不但督促學(xué)習(xí)是關(guān)心，思想工作上的教育，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是關(guān)心；身體健康的過問，興趣愛好的培養(yǎng)，也是關(guān)心；還有表揚(yáng)，鼓勵是關(guān)心，批評、訓(xùn)斥同樣也是關(guān)心。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生從各個側(cè)面去思索，打開了思路，寫出了許多新鮮有趣的材料，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。

另外，在學(xué)生口述文章內(nèi)容時，鼓勵求新。所謂新，一是不與別人重復(fù)，雷同。要選擇別人沒說過的材料，如果有兩個同學(xué)說同樣類型的事了，就提醒同學(xué)們：“誰能說說和他們不同的材料？”例如，在一次作文公開課上，面對“燈”這個話題作文時，許多學(xué)生不是說老師在燈下為我們批改作業(yè)，就是說媽媽在深夜的燈光下為我縫補(bǔ)衣服。我啟發(fā)說：“這個燈不一定是指燈光，它也可以是每個人身上的閃光點(diǎn)，我們要去發(fā)現(xiàn)它，也同樣會像星星、月亮和太陽那樣照亮整個世界……”二是新奇有趣，能引起自己的興趣，才能引起別人的興趣。三是要動情。選材時要選那些曾經(jīng)使你為之喜、怒、哀、樂的事，把自己的真情實(shí)感融入進(jìn)去。即使與別人的材料相同或相似，但由于人物思想感情不同，認(rèn)知不同，也能寫出同中有異的文章。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就形成一種觀念，寫作文要寫與眾不同的材料，要寫自己親身經(jīng)歷的事，這是選材上求異訓(xùn)練，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要內(nèi)容。

三、在開頭結(jié)尾上求異

七年級學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)高段的寫作訓(xùn)練，基本上能掌握一定的開頭和結(jié)尾的知識。我首先會對開頭和結(jié)尾的方式進(jìn)行歸類，使學(xué)生對常見的開頭、結(jié)尾有個全面的了解。同時讓學(xué)生認(rèn)識到開頭和結(jié)尾對文章的重要性，以便讓他們在作文中自覺主動地選擇合適的開頭和結(jié)尾。我作了一些開頭和結(jié)尾的求異訓(xùn)練：

1.出示文題，讓學(xué)生設(shè)計多種開頭。我們以《我的家鄉(xiāng)》為題，讓學(xué)生設(shè)計開頭，有的學(xué)生設(shè)計了這么幾種開頭：

（1）開頭介紹家鄉(xiāng)的位置；（2）開頭抒發(fā)感情；（3）開頭描寫環(huán)境。

2.從學(xué)生習(xí)作中選擇一篇，去掉開頭和結(jié)尾，保留正文部分，讓學(xué)生補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾，鼓勵求異。

3.在作文講評后，讓學(xué)生為自己的文章再設(shè)計兩種以上的開頭和結(jié)尾，寫在原文后面。

4.在作文指導(dǎo)課上，安排一定的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己的開頭和結(jié)尾。一次，在作文課時，我安排寫以“親情”為話題的作文時，很多學(xué)生寫《我的爸爸》或《我的媽媽》，學(xué)生就設(shè)計了很多種開頭——有的說：“我的媽媽是一個四十歲左右的中年婦女，圓圓的臉蛋上嵌著一對笑瞇瞇的大眼睛，閃耀在黑黑的眉毛下，總是給人一種親切的感覺?！边@是外貌描寫開頭。有的說：“從我呱呱落地以后，媽媽就無微不至地照顧我，愛護(hù)我。媽媽的愛，可以從她那日漸增加的白發(fā)和皺紋中看出來?！边@是抒情性開頭。還有的說：“時間像流水一樣逝去，在我的腦海里永遠(yuǎn)不能忘記的是爸爸關(guān)心我的那一件事……”這是回憶式開頭……還有很多有新意的開頭?？傊M(jìn)行開頭和結(jié)尾的求異訓(xùn)練靈活性大，特別對于考場作文的訓(xùn)練還是很有成效的。

總之，作文教學(xué)中的求異訓(xùn)練，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，造就具有革新精神的新一代是有益的。

編輯 謝尾合