數(shù)學新課程中學生的主體性與自主學習

付麗萍

摘 要：新課改要求要培養(yǎng)學生的主動學習能力，主動學習要弘揚學生的主體個性，構(gòu)建以學生為主體的新型學習結(jié)構(gòu)。學生的主體性是學生自主學習的靈魂和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；主體性；自主學習

學生的潛能是巨大的，教師的首要任務是傳授知識，再次就是要開發(fā)學生的潛能，學生都有可能通過某種生活經(jīng)驗的組織和整理，發(fā)現(xiàn)人類已經(jīng)總結(jié)好的數(shù)學原理。數(shù)學教育就應當善于開發(fā)這種潛能，讓學生通過足夠的時間空間和實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的已知定理。本文就簡單地闡述一下如何教導學生通過自主學習開發(fā)自己的潛能。

一、充分調(diào)動學生的能動性，建立和諧有序的新課堂

興趣是學生學習的基礎(chǔ)，如何調(diào)動學生的學習興趣，讓學生想學、樂學是我們亟須解決的問題。傳統(tǒng)教學更加注重對知識的傳授，學生只需要學會課堂上的東西就好，這種觀念是極其陳舊而又落后的，學生是課堂教學的主體，是最直接的參與者，我們要充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。新課改開始后，要求學校培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，從學生的德智體美勞全面培養(yǎng)。從教師方面來講，對如何培養(yǎng)學生的全面發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)，不僅要樹立學生的健全人格，培養(yǎng)獨立自信的情感，終身受用的技能，還要給學生提供能實踐的空間和目標，讓學生能夠有機會選擇自己感興趣的數(shù)學問題來展開學習，在學習中掌握合作、創(chuàng)新的精神，求真求實、獨立自主的精神，力求激發(fā)每個學生的數(shù)學潛能。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，在課堂中引入生活情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)解題方法，引導學生通過合作交流的方式學習新的知識點，使學生在課堂上同時學習到知識、做人、生活等方面的經(jīng)驗，讓學生由內(nèi)而外地喜歡上數(shù)學，感受到數(shù)學的魅力。教師要告訴學生，自主學習是自我實現(xiàn)的捷徑，是主動、自律的表現(xiàn)，從而走出被動學習的泥沼，讓學生從自主學習中感受到成功的快樂，從而使學生對學習數(shù)學充滿自信，變得主動、樂學，讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮。

二、培養(yǎng)學生的獨立性

傳統(tǒng)教學中，學生學習過分依賴老師，在新課改中，要求教師要培養(yǎng)學生的獨立性，自主學習的基礎(chǔ)就是要求學習的獨立性。獨立性是自主學習的支撐。有專家把獨立性分成四層意思：

1.學生是獨立的個體，老師的作用是教學生讀書，學習是學生自愿的事，教師是無法代替的，教師要做的就是引導，讓學生感受事物，通過觀察和思考，學習到事物的真理。

2.學生是獨立的個體，不會受教師意志的轉(zhuǎn)移的客觀存在。如果教師想讓學生按自己的方式學習，就需要先肯定學生的獨立性，把學生當做個體來對待，用教師的教學方式適應學生的思想認知和發(fā)展規(guī)律。

3.爭取自我的獨立和日益獨立是學生在學校學習的過程。

4.一般來說，每個學生都有較強的獨立學習能力。教師也要發(fā)展自己的獨立性。只有自己做到，才能更好地引導學生正確、充分地發(fā)揮自己的獨立性。

新研制的課程標準從“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”出發(fā)，使老師知道要教給學生哪些必備的知識和技能，并強調(diào)了學生自主學習的重要性。北師大教授康健認為：“學習不僅僅是為了以后的工作需求，學生是生活中的重要組成部分，信息時代的快速發(fā)展需要有自主學習能力的人，不然生存就要受到嚴峻的挑戰(zhàn)。”這對我們所有人來說都很重要。所以，重點是培養(yǎng)學生主動學習。“先學后教”的原則：先讓學生自己自學一遍，發(fā)現(xiàn)知識點中的問題，自主地解決問題，然后根據(jù)剩下的問題展開有針對性的教學，解決剩下的問題。還要注意的是，在最后教學階段，也要注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，引導學生發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，獨立自主地總結(jié)完成教學目標。

三、充分了解學生的獨特性

《義務教育數(shù)學課程標準》提出，教師要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)學生的學習心理，課程目標要考慮到教學特點，從生活實際出發(fā)，讓學生學會把學到的東西運用到生活中，且善于從生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出數(shù)學的知識定律，從而使學生掌握數(shù)學知識的意義，產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望。重視學生的個性塑造，不僅使德智體美全面發(fā)展，還要考慮到學生的實際情況，發(fā)展出適合每個學生的個性。“過去的我們強調(diào)的是共同性，對于張揚個性的人缺乏應有的寬容，這里面有我們轉(zhuǎn)變觀念的問題，對于孩子來說，更不能用相同的模式來要求。”教師要從長遠出發(fā)，從學生終身學習的角度出發(fā)，教導學生樹立自主學習的習慣，數(shù)學教學要從學生的實際情況來展開，精心備課，加強課下練習，使學生掌握到學習方法。

四、在學習上培養(yǎng)學生的合作性

動手實踐、合作學習、探索求知與合作交流是學生學習數(shù)學 的重要方式，教師要設(shè)計好課堂情景，使學生有充分的時間在自主探索、合作交流的氣氛中學習知識，能清楚地表達出自己的想法，在交流探討中掌握知識。教師要善于引導學生參與到情景教學中。

參考文獻：

代存憲.小學數(shù)學課堂教學改革的實踐探索[J].新教師教學，2016（7）：23.

編輯 溫雪蓮