九年級化學教學中存在的問題及對策

余鴻偉

摘 要：在初中教育階段，雖然化學學科在九年級才開始設置，但是在整個教學活動中占據著不可替代的地位，對學生將來的學習和生活有著重要影響。化學也是一門以實驗為基礎的課程，在教學中，教師需關注理論教學和實驗教學的有機整合，盡量避免教學問題的出現。針對九年級化學教學中存在的問題進行認真探究和分析，并制定部分恰當的對策。

關鍵詞：九年級；化學教學；問題；對策

現階段，隨著新課程理念的逐步深入和滲透，實踐能力與素質教育的培養成為主要教學目標。在九年級化學教學中，學生的學習時間較為緊迫且受到中考考試的壓力，只有教師引導他們正確學習，才能夠真正解決學習問題，并深化其對化學知識的吸收和理解。為此，九年級化學教師需高度重視教學中存在的問題，利用科學合理的對策提升學生的學習效率。

一、九年級化學教學中存在的主要問題分析

首先，部分初中學校在進行課時安排時，比較重視語文、數學、英語學科，對化學教學則相對輕視，這導致在九年級化學教學中教師缺乏責任心，課堂教學模式枯燥乏味，要求學生對化學知識死記硬背，影響他們的學習積極性且學習效果一般。其次，教學模式不夠合理，在九年級化學教學中，有的教師并非是化學專業出身，他們對化學知識掌握得不夠充分，難以透徹理解化學教學的精髓。導致在課堂教學中教學模式傳統落后，不注重培養學生的思維能力和實踐能力，影響他們的全面發展。再次，忽視實驗教學，部分九年級化學教師沒有意識到實驗教學的重要性和基礎性作用，而且不少化學知識教程抽象、枯燥，學生學習起來較為困難，這就需要借助實驗教學的優勢，對理論知識進行闡述，幫助他們理解化學知識。

二、解決九年級化學教學中存在問題的恰當對策

1.創新課堂教學方式，靈活展開化學教學

在九年級化學教學中為有效解決存在的問題，教師首先應提升個人專業水平和教學能力，能夠為學生傳授更專業、更完整的化學知識。課堂作為教師教學和學生學習的主要場所，教師應當結合教學內容和學生情況對教學方式進行適當的創新和優化，靈活展開教學。因此，九年級化學教師在具體的教學實踐中，可借助現代化信息技術的優勢靈活運用多媒體教學設備，借此營造良好的學習情境和渲染課堂氣氛，促使學生更加深入直觀地了解化學知識，并將多種教學模式進行整合，包括自主學習、情境教學和小組討論等。

例如，在講授“原子的結構”過程中，本課題內容較為抽象，與學生的生活經驗關聯不大，通過對前面知識的學習，他們對元素化合物知識了解不多且感性認識不充分，這給教學帶來一定的困難，該知識不僅是后續學習的理論基礎，還是不可或缺的工具。此時，教師可運用多媒體教學設備展示一系列高科技圖片，幫助學生深化理解相對原子質量的內容與注意問題，讓他們通過圖片找出規律：相對原子質量≈質子數+中子數。接著，教師可繼續利用多媒體技術展示原子中的微觀世界，讓學生聯想和體驗：假如你是原子中的一個質子，從質子的角度看待原子是怎么樣的？使其利用所學的知識展開豐富的聯想，并想象原子的結構，以此訓練他們的發散思維。

2.關注實驗教學，培養學生的綜合能力

化學教學由理論教學和實驗教學兩大部分構成，兩者相互統一、不可分割。在九年級化學教學中，要想真正解決教學問題，教師需格外關注實驗教學部分，在課堂上演示，或帶領學生一起操作實驗，培養他們的動手能力。為此，九年級化學教師可以以實際教學內容為立足點，準備好相關的實驗器材和物品，為學生創設一個良好的實驗操作環境，不僅可幫助他們更好地理解化學理論知識，還具有提升課堂氛圍的效果。而且實驗操作可有效點燃學生的學習熱情，教師應鼓勵他們自主設計和探究實驗，培養其綜合能力。

比如，在進行“二氧化碳制取的研究”教學時，由于學生已有制取氧氣的知識基礎和實驗操作能力，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集等也比較熟悉，已具備研究如何制取二氧化碳的先決條件。在課堂教學中，教師需準備好以下實驗儀器：錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、酒精燈和藥匙等；實驗藥品：石灰石、稀鹽酸和澄清的石灰水等。教師可先介紹二氧化碳制取的實驗原理和所需儀器、藥品，并進行現場演示，提醒學生認真觀察實驗操作流程、重點和注意事項。接著，教師可要求學生嘗試進行實驗操作，利用小組合作法制取二氧化碳，不僅可培養他們的合作意識，還能夠提高學生通過實驗獲取化學知識的能力。

總之，在九年級化學教學過程中，針對教學問題教師應找到原因，并根據具體原因制定對策，這樣才能實現高效教學。所以，九年級化學教師可從創新課堂教學方式和關注實驗教學等多個角度切入，真正改善和提高教學質量。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮