Unit 4 We love animals Part B Let’s learn

吳舒婷

湖北省襄陽市谷城縣城內(nèi)小學(xué)

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We love animals的第四課時，通過動物園里場景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的5個動物單詞以及主句型，可以通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課時的幾個新動物名稱的學(xué)習(xí)。Lets do部分可以利用動物的形體動作使課堂學(xué)習(xí)更生動直觀，讓學(xué)生在做中習(xí)得語言。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有的可能說得不好，有的還不敢說，課堂上應(yīng)以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog，cat，bear，pig，duck等。同時，應(yīng)抓住學(xué)生喜愛動物這一有利因素，加強對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞。panda，bird，tiger，elephant，monkey和zoo。

2.能聽懂、會說句型。whats that？Its a/an...

3.能聽懂Lets do中的指令A(yù)ct like a/an...并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo)：

1.會用句型whats that？詢問他人所指動物，并能回答：Its a/an...

2.能邊說Act like a/an...邊表演相應(yīng)的動作。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1.通過游戲活動和歌謠培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

四、教學(xué)重點

1.能夠聽說，認(rèn)讀單詞panda，bird，tiger，elephant，monkey，zoo。

2.能聽懂指令“Act like a/an...”并能模仿動物做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點：

“elephant”是多音節(jié)單詞，讀音較長，要聽清讀準(zhǔn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，動物單詞卡片，用于評價的草叢和花朵。

六、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up and review

1.Greetings.

2.建立分組評價機制。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。）

3.用“Hello”的音調(diào)唱A部分所學(xué)的單詞，出示幻燈片。

T：Lets sing a song“Hello”use these words.Ok？Now clap your hands.（設(shè)計意圖：教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知，又使學(xué)生快速進(jìn)入“角色”，活躍了課堂氣氛。）

4.T：Today we are going to learn about more animals.Look！The animals band is coming！Lets watch together.

Step 2 Presentation.

1.播放Lets learn動畫，整體感知新內(nèi)容。邊觀看邊小聲跟讀。

（設(shè)計意圖：通過動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體的了解。）

2.教學(xué)單詞tiger.

（1）T：Oh，lets listen：Who is coming？（聽老虎的叫聲，指生猜。）

T：Lets listen and repeat.

（2）出示詞卡指生讀，劃分音節(jié)教讀，各個小組賽讀。

（3）組與組之間互相問答操練主句型。

T：Can you act like a tiger？lets together.

3.教學(xué)單詞elephant.

（1）T：Now，I say you guess！It has a long nose.Its very big.Who is it？

T：Lets listen and repeat.

（2）出示詞卡指生讀，劃分音節(jié)拍手教讀。

（3）（出示詞卡egg.）T：Look！Whats this？Its an egg.

Whats this？Its an elephant.

拿著詞卡egg和elephant，告訴學(xué)生：在元音音素開頭的單詞前面要用不定冠詞an。

（4）Lets play a game：hide and seek.

師生根據(jù)學(xué)生離詞卡的位置調(diào)整音量。該生找到后，其余學(xué)生一起拍手問：Whats that？Whats that？該生回答：Its an elephant.

（設(shè)計意圖：elephant的讀音較長，是難點。利用“找詞卡”的游戲讓學(xué)生在幫助他人的過程中，快速反復(fù)的讀單詞，在愉快的氛圍中記住它的音。）

（5）小組內(nèi)操練主句型：Whats that？Its an elephant.

（6）T：I can act likean elephant.Can you act like an elephant？

4.學(xué)習(xí)單詞zoo.

（1）出示動物園的圖片，點擊單詞zoo并跟讀。

T：Look here！So many animals！They are in the zoo.

（2）再出示Zoom的圖片和名字。引導(dǎo)學(xué)生比較Zoom和zoo的詞形，對比記憶單詞。

（3）出示詞卡，男女生賽讀。組與組問答：Whats that？Its a zoo.

Step 3 Practice.

1.lets listen and number.

（設(shè)計意圖：通過聽音標(biāo)序號活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，檢查其對詞形的掌握程度。）

2.Lets play a game：Whats missing？

（設(shè)計意圖：運用Whats missing？游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。）

3.Lets chant.運用單詞和主句型自編歌謠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.Lets do.

每個小組派一位學(xué)生到講臺前面，教師出示詞卡，其余學(xué)生邊看詞卡邊說：“Act like a/an...”，站在前面的學(xué)生邊聽邊做。）

（設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知，體現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)原則。）

Step 4 Extension.

（1）T：Now，many animals are coming！Lets go and see.（出示人與動物和睦相處的圖片。）What animals do you see？

（2）T：The animals are our good friends.We should love animals.

（設(shè)計意圖：通過觀看人與動物和睦相處的圖片，加強對學(xué)生進(jìn)行情感教育。）

Step 5 Assesment.

（1）T：Look here！Which group is the best？

（2）T：Now，We stop here today.Lets sing a song“Hello”use the new words.Ok？Now clap your hands.（師生拍手合唱）

（設(shè)計意圖：小花的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅。最后師生用唱一唱的形式跟新學(xué)的動物朋友打招呼，起到了首尾呼應(yīng)的作用。）