舞蹈美育教育的實踐嘗試與現實意義研究

王芷蘇

【摘要】為了更好地提升國民的素質，必須加強對學生的美育教育。舞蹈美育教育是在尊重身體客觀運動規律，寓教于樂地利用舞蹈教學來提高學生自身的審美情趣的一門課程。通過舞蹈教學中審美意識的滲透，來進一步陶冶學生的情操，優化人文環境。本文簡要介紹了舞蹈教育與美育之間的關系，著重分析了舞蹈美育教育在實踐過程中的應用，同時也重點闡述高校舞蹈美育教育中的現實意義。

【關鍵詞】舞蹈 美育教育 實踐 現實意義

【中圖分類號】J70-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0197-02

前言

舞蹈教育是高校教育中的一種普及型舞蹈教育方式，是重要的審美教育和素質教育，對于提升學生自身的審美能力和審美素養具有非常重要的作用。美育在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中得以真正確立，高校為響應國家對美育的要求而具體構筑有效的實施途徑，在專業院校的舞蹈課教學過程中，對于藝術美學的應用不但是一個重要的實踐嘗試，同時更加具有重要的現實意義。

一、舞蹈教育與美育之間的關系概述

舞蹈教育是美育教育中的重要表現形式，是良好素質教育的體現，潛藏著重要的教育價值。透過優美的舞蹈形象，可以全面提高學生的審美能力，從而直接對學生進行審美教育。具有美感的舞蹈藝術形象可以讓學生有個真實的情感意境體驗，讓學生在正確認識客觀世界的基礎上，能夠深入領悟舞蹈藝術形象中的崇高思想，形成對于美的藝術感知能力，提高自身的發現美、感受美、鑒賞美、甚至創造美的能力。

首先，舞蹈可以在精神上制造出一種審美愉悅感。舞蹈可以讓學生在學習的過程中產生一種愉悅的精神享受，讓學生的身心在不同的舞蹈動作中得到最真實的放松，達到一種自由和諧的文化氛圍，可以更好地表達學生自身的審美情感。透過對舞蹈動作的美的感受，在一定程度上提高學生的審美能力，也有助于學生更好地投入到其他學習當中。

其次，舞蹈可以培養學生的美感表現能力。舞蹈是一門情感表現的藝術，通過肢體變化的美感，可以增強學生對自然、社會、藝術美的感知和創造能力，促進身、心、靈的完美融合。例如，在觀看和學習舞蹈《雀之靈》之后，其中舞蹈所表現出來的溫柔與深情，包括指導學生如何模仿孔雀揚眉眨眼動目，靈性升華與自我陶醉的表現力，無不能讓學生深刻地感受自然造物之美。

最后，舞蹈可以培養學生的美感合作創造能力。對于舞蹈藝術的表現是豐富而多元化的，不但有獨舞、雙人舞、三人舞、集體舞的表現形式，同時還有歌舞表演形式，參與其中學生不但可以自行去發現和體會美的創造，同時還可以與其他同伴一起創造美感，而且有助于培養大家出于情感共鳴而創造的藝術之美感。

二、高校舞蹈美育教育的實踐嘗試

在高校的舞蹈美育教育教實踐過程中，有很多不同教育方式，以下是以兩種主要的教育方式來加以說明，即直接參與式的舞蹈美育教育和欣賞式的美育教育。

1、直接參與式的舞蹈美育教育

舞蹈作為一種具有很強的實踐個性的藝術表形式，只有讓學生真正參與到實際的舞蹈訓練之中，才能讓大家對舞蹈藝術本身有真切的審美體驗和審美享受。在實際的舞蹈課堂教學過程中，應該鼓勵學生多多的練習動作，體會舞蹈作品中所要變現的創作情感，用心感受舞蹈展現過程中所要彰顯的美感，而且除了傳統的課程教學外，還應該不斷開創其他的舞蹈形式，提供一些社交舞蹈學習，強身健體為主的舞蹈，塑造完美形體的舞蹈等，透過多種不同形式的舞蹈學習，來有效第開展舞蹈美育教育，可以在很大程度上避免的教師的教學生的學習之間二者脫節現象發生。除了專業的舞蹈，還應該鼓勵學生多參加一些“非專業”的舞蹈學習，甚至是一些“非職業”性質的舞蹈學習，幫助學生真正去為了興趣和熱愛而去用心感受舞蹈藝術的美，而不是一味地功利性的追求。對于舞蹈的教學，要努力激發出學生對于舞蹈藝術本身的熱愛，努力培養學生對于舞蹈的熱愛是真正發自內心的熱愛，這樣才能更好地把握舞蹈表演的精髓，真正為“素質教育”創造良好的發展契機。學校在舞蹈課程開設上，要真正以幫助學生提高資深的舞蹈修養和舞者素質為目的，多進行一些能夠體現美感的舞蹈教育種類。

例如，一直深受大家喜愛的現代舞，在現代舞蹈表現中彰顯學生的個性，使學生的創造力得到最真實的釋放。對于現代舞的教學，要因人而異的同時還要因地制宜，在靈活機動的基礎上還要小型多變，真正幫助學生做到身心結合并用，使學生的大腦思維變得更加活躍，視野更加寬廣，正如那句話“芭曹舞跳條件，現代舞跳觀念”，因而如果學生可以很好第掌握現代舞學習要領，就會使自身的審美能力得到最快速的提升。現代舞在整個世紀的現代哲學和美學的思想，為建立和發展現代高等舞蹈教育奠定了堅實的理論基礎。

2、欣賞式的舞蹈美育教育

任何舞蹈教學的本身，其終極的教學目標就是為了更好地增強學生對舞蹈的鑒賞能力。舞蹈欣賞是一種充滿創造性的情感運動，因此從某種意義上講，舞蹈藝術也是人類藝術史上非常重要的一筆財富。舞蹈作為一種非常靈活的藝術表現形式，很容易引起大家強烈的情感共鳴，并且可以通過不同的舞蹈動作來體會表演者的喜怒哀樂，從而達到精神享受的目的。人們不但可以通過舞蹈來表現自己的歡樂的內心來供人們一同欣賞，同時還可以透過一些特定的動作來釋放自身的憂傷抑或其他的負面心情，總之，在舞蹈表演的過程中，無論是對舞者本身還是對觀眾而言，都是非常享受一件事，滲透著藝術的美感。舞蹈有多種不同的分類，如芭曹舞、現代舞、中國民間舞、中國古典舞、中國各種民族舞等，它是一種非常復雜的精神活動過程，不同的舞蹈作品從不同的欣賞角度來欣賞，會帶給人不同的欣賞效果，都會讓人充分感受到作品本身的美感，而且對于舞蹈表現本身的欣賞，會在很大程度上提高學生對于藝術美的感知能力。

三、高校舞蹈美育的現實意義

在高校進行舞蹈美育教育具有非常有利的環境優勢，因為在校的學生們大多處在人生經歷最充沛和最旺盛的時候，并且對新事物有著強烈的求知欲望，渴望用豐的知識來武裝自己的頭腦，并且高校的學科建設也更加多樣和完備，對于音樂、舞蹈等藝術課程的教學也開始逐步重視起來，而且學生對于美的認知和感受的渠道也更加豐富，從某種意義上講，舞蹈教育的美育教育具有著深重的現實意義。

1、芭蕾舞教學中的美育意義

芭蕾舞是一門非常高貴的藝術表現形式，具有自身非常典型的審美標準，如開，指的是動作的外開性；繃，指動作的支撐力；直，指動作的垂直軸。從這三個基本的芭蕾體態中，舞者可以盡情地展現自身的肢體線條，展現自身動作的靈活性和穩定性，保持身體最大限度的平衡，從中給人以一種非常高貴的氣質美感。芭蕾舞蹈中的每個部位都是具有自身獨有的審美特征，如舞者的足尖，可以讓人感受到舞者的輕盈舞步，努力向上自然舒展身體的一種輕松而愉快的氛圍，甚至如果舞者足夠陶醉的話，還會給人以仙女下凡的美感。例如在作品《天鵝湖》中，通過舞者輕快而利索的舞步，加上歡快的音樂樂感，粉色的舞鞋加上白色的紗紗裙，就會營造出一種非常美妙的感覺，讓人刻骨銘心。芭蕾舞之所以能夠給人以高貴和優雅的美，與舞者曼妙的舞姿和淡雅、朦朧、詩意的完美融合是分不開的，是一種可以看見的美。

2、現代舞教學中的美育意義

以往由于現代舞的形式過于靈活和富有張力，因為并不是容易理解其中所表現的美感，但是隨著人們的審美態度的改變與審美能力的提升，現代舞已經開始受到越來越多的人的認可和接受，并且開始稱為人們非常喜愛的一種舞蹈表現形式，開始更多的關注和重視。現代舞強調對于舞者自身情感的自由抒發，重視內在真情實感的流露，不同的舞者會有不同的舞蹈風格，人們可以通過自己的身體自由展現資深的價值，這也極大地符合了現代人的生活理念。現代舞蹈可以在很大程度上彰顯舞者內容的情感意志，最真實地表現資深的哀怒哀樂，使人們在舞蹈表演的過程中更加自然地找回自我，是一種非常自然的美的彰顯。

3、古典舞教學中的美育意義

古典舞是在民族舞蹈的基礎上，經過專業的舞蹈加以整理、加工和提煉而加以特殊創造出來的，具有鮮明的古典風格特色，而且在實際的表演過程中往往會融合一些武術和戲曲的成分，無論是呼吸的配合還是眼神的配合，透過很強的韻律感和完美的造型感，都會讓人從中感受到舞蹈本身的美感。古典舞中對于身韻、身法和身體的融合具有非常高的要求，以神領形，以形傳神，比如欲左先右、欲上先下和欲開先合的表現方式，更加豐富地彰顯了中國文化中非常有特色的舞蹈美學。在古典舞上，非常重要地表現在形、神、勁和律這四個重要的要素，通過不同的動作與動作與動作之間的完美融合，可以讓我們從中很真切地感受到舞蹈本身的美感。只有各方面充分地配合處理得當，才能更好彰顯出舞蹈本身獨特的“味道”。

4、民族民間舞教學中的美育意義

民族舞是在廣大人群中非常流行的一種舞蹈表現形式，具有非常鮮明的民族特色和地方特色，通過不同的民族舞蹈可以展現不同的民族文化底蘊。由于不同民族自身的生活習慣、宗教信仰的不同、審美觀念的不同，每個民族的舞蹈都有不同的特點。例如，傣族舞的舞蹈優美恬靜、感情含蓄，透過豐富的手上的動作，膝蓋的起伏以及身體和手部的三道彎，可以使整個舞蹈非常美，非常典型是著名的孔雀舞，舞者通過自己的肢體去展現孔雀的美，可以讓人體會到舞蹈自身的細膩美。而蒙古族的舞蹈往往是一種豪放、大氣、自由而熱情的感覺，可見不同民族舞蹈的不同美，要區分后加以欣賞。

四、結語

綜上所述，舞蹈教育在提高人的心理素質方面發揮了重要的作用，同時對于促進人的身體健康和心理健康同樣行之有效。舞蹈教育不僅能夠在提高學生的力度、柔韌性、控制力、穩定性、人體各部位的協調與靈活性方面扮演了重要的角色，同時在提高學生的能力、情感、意志、人格和追求等藝術素質同樣有效。在舞蹈美育教學過程中，既要保持美育在教學滲透中對于學生審美能力、審美思想的樹立，同時還要把握舞蹈教學的核心特征。舞蹈美育不但可以幫助學生塑造健康而優美的形體，同時也可以幫助學生找回自我，提高自身的審美意識和審美能力，塑造自身良好的個性品質與審美情操，更好地引導學生追求更高層次的精神生活，并且使自己的精神世界得到充實。

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