如何提高初中化學教學的有效性

吳春麗

【摘要】提高化學科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現實生活的聯系。

【關鍵詞】化學 有效教學 高效課堂

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0154-01

化學是一門易實驗為基礎的學科，是了解自然物質結構的以及變化規律的自然學科，具有很強的實踐性，同事，作為一門基礎的學科，有著其廣泛的實驗性和創造性，要想能夠很好的提高初中生的化學課堂焦慮，句需要制定一系列的復合化學學科特征的教學方法，如何在新課程標準下更好的提高化學課堂的有效性呢？

初中化學課程教學改革的基本理念是：提高學生的化學素養，把課堂化學和實際生活緊密的聯系起來。在這一思想的指導下，在努力的結合當前課堂教學的實際情況，我認為我們可以走一下幾個方面來做好化學教學。

一、合理“消化”課程，做好高效課堂出發前的準備

在進行課堂教學之前，首先要能夠做好備課環節，備課也是上好課的基礎和前提，所以，我們在進行教學之前，應該深入的去了解教材，把教材和學生的實際情況結合起來，做好每一節課他的備課準備，備課可以很好的消化課堂上的一些問題，教材是學生學習的主要依據，也是學生獲取知識的途徑。

然而，教材只是學習的一個基礎，并不能照搬照抄，完全按照教材來進行教學，所以，我們在教學之前，把課本、參考教材、輔導資料等等仔細的閱讀和理解，從而更好的理解其意圖。

確定教學目標，在結合當前學生的實際情況，分析研究教材的重點，以便能更加全面的進行教學內容的教學過程，熟練的把握教學的過程，從而使得教學過程變得更加的順利。

把教材研究的越透徹，在教學的時候，悟出來的道理也就越多，這樣在進行課堂教學的時候，就能夠很好的做到收斂自如，能夠吧問題的關鍵很好的講解出來，通過自己的實踐，可以很好的把課程學習過程中的遇到的一些問題和生活照的事情緊密的結合起來，這樣不僅僅可以很好的彌補教學內容的空洞，還能夠把學習、生活融城一體，對于學生學習來說，也有著很大的幫助。

二、培養學生對化學學科的濃厚興趣

學生在學習的時候，其學習積極性往往是會隨著他們學習興趣的轉變而改變，當學生在學習的時候，對某一種知識點比較感興趣的時候，那么他們就會更加積極主動的去學習，去參與到學習的過程中，而不會把這個學習過程當做是一個沉甸甸的負擔，有次可見，要想能夠更好的提高教學效率，我們就需要更好的去挖掘學生的學習潛能。

從而更好的利用學生的學習積極性和學習興趣來進行教學，教師應該努力的展現個人魅力去進行教學，如果學生對教師這個人感興趣。

那么他們則對這個科目也有著濃厚的興趣，教師應該根據不同的教學內容來采用不同的教學方法，運用不同的教學手段，去更好的吸引學生的注意力，使得他們在學習的時候，能夠感到快樂。

三、構建“教師為主導，學生為主體”的和諧課堂教學關系

融洽的師生情感可以調動師生雙方的情緒，換發教師“教”的激情和學生“學”的熱情，營造出和諧的教學氛圍。課堂教學要提高效率，就必須建立起一種平等、信任、理解、互相尊重的和諧師生關系，創設民主與輕松的課堂教學環境。在這樣的教學環境里，教師不僅是教學活動的組織者、指導者，而且是教學活動的參與者，和學生一起觀察，一起操作，一起討論。

學生消除了膽怯和依賴心理，他們更可以無拘無束地充分表現自己，表達自己的思想、認識和情感，不怕出錯和失敗。師生互動，融為一體。教師的主動作用主要體現在教學信息的獲得、反饋和調節上。學生的學不僅是教學過程的主要矛盾，也是課堂教學的最終目的。

四、做好實驗，開啟高效課堂的新航道

實驗是化學學科的特點，實現化學課堂教學高效率的重要途徑是做好實驗教學，加強直觀教學。化學是一門以實驗教學為主的學科，觀察和實驗是化學最基本的研究方法。

在教學中盡量充分調動學生的創造才能，做好教學中實驗的教學。通過學生大量的動手實驗，能夠增強學好化學的信心，從而提高課堂學習的效率。

總之，提高化學課堂教學效率是整個化學新課程改革的關鍵，是實施素質教育和提高教學質量的中心環節。通過培養學生對化學學科的濃厚興趣、構建“教師為主導，學生為主體”的和諧課堂教學關系、優化課堂教學設計、發揮化學學科課堂教學特色等，努力提高化學課堂教學效率，使我們的化學教育滿足每個學生發展的需求。

教學有法，教無定法，只要我們能夠順應新課程改革的要求，在教學過程中充分體現新課程的理念，就一定能實現這一目標。

以上是我個人在提高化學課堂教學有效性的點滴體會。當然，還有很多需要改進和學習的地方，這些都有待于我不斷去摸索和學習探究。今后，我一定要強化“有效教學”的理念，不斷思考課堂教學效益，改進和探求有效教學策略，不斷提高課堂教學效果。

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