基于創新角度的小學體育教學方法探究

張春花

摘要：隨著教育事業的進步與發展，體育教學也得到了高度重視，體育教育作為小學教學中的重要一門學科，有利于提高小學生的綜合素養，由于受到傳統教學思維模式的影響，很多學校忽略了體育教學，把更多的教學時間分散到其他學科的教學中去，影響了小學生綜合水平的發展。因此在小學教育程序發展中，要加大創新模式投入到體育教學中去，促進學生全方面的發展。本文介紹了傳統體育教學模式存在的基本性問題，以及對創新體育教學模式的重要意義和發展策略進行了詳細論述。

關鍵詞：創新；小學體育；教學方法；發展策略

一、傳統體育教學模式存在的基本問題

1、教學方法思維比較落后。從現階段的教育發展來看，體育老師在教學過程中受到傳統觀念的影響，教學方法和思維存在著一些突出性的問題，也很難帶動學生的積極性。而且在體育教學中只注重理論課的教學而忽視了課外實踐教學，體育活動形式過于簡單化，使得學生在學習時比較懶散，這種比較落后的教學方法嚴重阻礙了體育教學的發展，很難提升教學效率。

2、體育教師教學水平具有局限性。老師的正確引領指導是體育教學過程中的關鍵因素，由其是在小學的體育教學中，課程設計和基本操作都需要老師來完成，直接關系到體育教學質量和效率的評定，也影響著學生綜合素質的全面提升。但是現階段我國小學體育教師的綜合素質還達不到，能力比較有限，教學模式比較老套，影響了學生學習體育的興趣，很難帶動積極性的提升。

3、體育教學評價系統不夠完善。教學評價系統的完善有利于促進體育教學的全面發展。需要老師不斷完善整理教學方案，以滿足學生們的心里需要為前提標準，設置一套全面合理的評價規劃手冊，才能從整體上提高小學體育教學的綜合水平。但是依據現有的發展能力，體育教學評價系統還不夠完善，缺乏規范性嚴謹性。有的小學體育評價系統看起來比較完整全面，但在實際操作過程中，會有越來越多的問題暴露出來，因此，需要不斷完善體育教學評價系統，提高學生們學習體育的能力水平。

二、創新體育教學的重要意義

創新體育教學模式有利于緩解學生的學習壓力，豐富業余生活。現在的小學生都面臨著繁重的課業壓力，變得比較枯燥乏味，沒有太多的娛樂放松時間，體育鍛煉作為一項必學的科目，我們應該不斷創新研究體育教學的方法，改變同學們的學習心態，學會適當的勞逸結合。小學生對體育項目了解的比較少，時間一長就會對體育鍛煉失去興趣，這樣不利于促進學生的身心健康發展，如果我們在教學實踐中能夠創新教學模式，激發出學生對體育運動的興趣，學生不喜歡體育運動的問題就會慢慢得到解決。

三、小學體育創新教學的實施策略

1、教學理念創新，調動學生體育運動參與熱情。創新體育教學要打破舊的教學體制，不能單純追求體育成績達標的教學結果，要充分調動小學生自主參加體育鍛煉的熱情。體育教學的創新首要的是體育教學思想的創新，新教學思想的核心就是幫助學生發展體育心理能力和體育運動能力。發展體育運動能力就是提高小學生的體育運動技能和運動實踐能力。而創新體育教學思想的前提基礎是調動學生體育運動參與的熱情，與開展新體育教學內容相互促進，互為表里。

2、創新體育教學的流程和手段，施行差異化教學。體育教學流程和手段的創新，就是對現有體育教案內容進行科學重組，并適當運用多媒體等信息化教學手段，對教學方法和教學思想重新進行評估，使教學目標和教學內容更加科學合理。比如，在突破常規的教學方法上，可以施行“因材施教”的方針，在滿足基本運動理論和運動技能的教學基礎上，針對每個小學生不同的個體特點和愛好，發展不同的運動技能。耐力不足的學生，要加強中長跑訓練；體育綜合素質好的學生，要根據個人興趣愛好，培養各種球類運動特長；身體協調性稍差的學生，要刻意加強如：跳繩、踢毽等專項練習，以提高其身體協調性。如此，體育課就成為小學生的健康加油課和特長培訓課，使學生能夠自我發現和自我完善，必將受到學生和家長的一致歡迎。

3、創新師生關系，加強專業體育教師隊伍建設。要創新體育教學思想，首先就要重新定位師生關系，明確師生是相互理解、平等合作的新型關系。只有建立輕松和諧的師生關系，學生有了被尊重感就會引發參與感，體育教學的各項目標才能順利展開，這是創新體育教學的基礎。以我國現有的教學模式，若創新體育教學，能發揮核心作用的仍將是體育教師，為此，建立教師隊伍專業化則是重中之重。小學體育教師應積極轉變思想，參加各級各類的教科研活動，努力提高自身職業素質和能力水平。

四、結語

教育擔負著培養創新精神和創造性人才的重要使命。在發展的過程中，小學的體育教學會面臨著各種各樣的問題和挑戰，為了尋找合理的解決方法，就要求在實際工作中，轉變教學觀念。具體說來，在小學體育教學進行創新時，要關系到教學中的各個環節，不固定拘泥于某種形式，這樣才能更好地為體育教學事業服務。而從事一線教學的教師也要認真分析現狀，找到創新改革的策略，希望本文能夠對小學體育教學的創新發展提供借鑒。

參考文獻

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