初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探

黃靜波

摘要：著名教育家葉圣陶先生指出“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好似出于本能，一輩子受用不盡”。良好的閱讀習(xí)慣是人生成功的階梯，不良的閱讀習(xí)慣則是人生前進(jìn)的柵欄。學(xué)好語文的關(guān)鍵，是養(yǎng)成一種良好的課外閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；課外閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生指出“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好似出于本能，一輩子受用不盡”。良好的行為習(xí)慣是人生成功的階梯，不良的行為習(xí)慣則是人生前進(jìn)的柵欄。學(xué)好語文的關(guān)鍵，是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如多閱讀、記摘記的習(xí)慣，勤觀察、善積累的習(xí)慣，隨時(shí)翻閱工具書的習(xí)慣，重熟讀、勤背誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感及學(xué)好語文至關(guān)重要，這些習(xí)慣不僅影響初中生在校的學(xué)習(xí)成績，而且影響到今后能否適應(yīng)社會(huì)的要求。既然習(xí)慣如此重要，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為：

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀、記摘記的習(xí)慣

學(xué)生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高閱讀能力呢？只有讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開展課內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，才能提高他們的閱讀能力。初中語文教師在教授學(xué)生每一種新體裁的課文后，宜總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識(shí)點(diǎn)，以后在教授這種體裁的課文時(shí)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，大膽地領(lǐng)著學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀過程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。

那么培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成開展課外閱讀的習(xí)慣，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、養(yǎng)成每天閱讀佳作的習(xí)慣。佳作除教學(xué)大綱推薦的名著外，還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短且內(nèi)容精悍的千字文。向?qū)W生提出目標(biāo)：閱讀中外的名著10本，閱讀千字文50篇。

2、養(yǎng)成每天做閱讀記錄的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀名著名篇后，把佳作的作者、梗概等記錄下來。這既是一種自我督促，也是一種知識(shí)積累。另外，摘抄在語文教學(xué)中的作用也是舉足輕重的，學(xué)生閱讀資料有限，作文時(shí)往往力不從心，所以從學(xué)生一進(jìn)校起，就應(yīng)要求他們準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。分類分項(xiàng)做摘抄，積累寫作素材，養(yǎng)成勤于摘抄的習(xí)慣，作文才會(huì)得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)學(xué)生善積累的習(xí)慣

除了善于觀察以外，還要善于積累。魯迅先生也曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@就是說，積累在寫作中也起著非常重要的作用。有的學(xué)生之所以能下筆千言，一氣呵成，就是因?yàn)樗麄儾牧蟽?chǔ)備豐富，平時(shí)看了很多的課外書。為此，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造多種情境，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀作品，勤作讀書筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象，讀到的好的文章都記錄摘錄下來，這樣在寫作時(shí)才能左右逢源，如魚得水。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)翻閱工具書的習(xí)慣

工具書是學(xué)習(xí)語文的“拐杖”，是學(xué)生隨時(shí)可以請(qǐng)教的“啞巴教師”。學(xué)生在讀書中必然會(huì)遇到“不會(huì)讀”的攔路虎，這時(shí)教師就要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成善于借助工具書來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我首先向他們介紹常使用工具書。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》的使用方法，并要求孩子們帶工具書上課。每當(dāng)他們遇到不會(huì)讀的字詞或不理解的詞句，我絕不代辦，而是要求他們翻閱相應(yīng)的工具書來解決。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)與訓(xùn)練，開展使用工具書的比賽活動(dòng)，促進(jìn)孩子們盡快形成掌握使用工具書的方法意識(shí)。當(dāng)然，形成掌握使用的意識(shí)不等于形成習(xí)慣。為使孩子們養(yǎng)成使用它的習(xí)慣，我主要從學(xué)生預(yù)習(xí)課文入手，要求他們使用工具書讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們遇到多義詞、重點(diǎn)詞，或不理解的字詞，我就有意識(shí)讓他們翻閱工具書來解決。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我也有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過翻閱工具書來完成的題目。這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中，就經(jīng)常得到了工具書這位“啞巴老師”的幫助，感受到工具書的好處。孩子們也就自然而然地養(yǎng)成了使用工具書的意識(shí)與習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成重熟讀、勤背誦的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“好書不厭百回讀”，熟讀深思字自知”說的就是這個(gè)道理。背誦必須以熟讀為前提，只要把課文讀熟了，句子結(jié)構(gòu)、基本含義、句子之間、段落之間的關(guān)系與意義、文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等，就基本掌握了。背誦可以學(xué)習(xí)好的語言，提高表達(dá)能力。課文中的語言經(jīng)過千錘百煉，是典型的漢民族語言，學(xué)生通過誦讀，不斷吸收消化，久而久之，優(yōu)美的語言便脫口而出。背誦可“儲(chǔ)蓄”文章“范式”提高寫作能力，背誦是一種滾雪球似的積累，除知識(shí)本身的“儲(chǔ)蓄”以外，文章的結(jié)構(gòu)以及開頭結(jié)尾的基本方法，當(dāng)然也就掌握了。熟讀背誦課文不但可以積累知識(shí)，發(fā)展記憶能力，還可以培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。俗話說：“刀不磨就生銹”。越不善于記憶，越記不住，這也如同越不會(huì)動(dòng)腦筋的人越笨一樣。反之，記得東西越多，新的知識(shí)也就越容易記住。因?yàn)楹芏嘀R(shí)之間都是有一定聯(lián)系的。背是一個(gè)熟記的過程，熟能通神。將作品背下來，有助于全面領(lǐng)會(huì)作品的立意、布局、表達(dá)，有助于欣賞到作品的精華。將作品背下來，才會(huì)融會(huì)貫通，消化吸收，不是生吞活剝，而是很自然地運(yùn)用到自己的寫作中。誦，要發(fā)出聲來，通過誦，才能切身體會(huì)到佳作抑揚(yáng)頓挫的音節(jié)美，平上去入的聲調(diào)美。經(jīng)驗(yàn)豐富的詩人，在檢驗(yàn)自己的作品或鑒賞別人的作品時(shí)，總是誦出聲來，看音節(jié)聲調(diào)是否和諧協(xié)調(diào)。不誦出聲，就不可能充分賞識(shí)詩詞格律的內(nèi)在韻味。常言道：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)湊”。其實(shí)：肚子里的“貨”多了，就會(huì)融會(huì)貫通，什么語法、文法等，只要老師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)“一通百通”。只要酷愛讀書，喜歡記誦，就會(huì)樂于寫詩作文。

總而言之，一個(gè)好的習(xí)慣，使人終身受益，能造就一個(gè)人；一個(gè)壞的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，可以毀掉一個(gè)人。習(xí)慣的培養(yǎng)是“冰凍三尺，非一日之寒”。在目前的初中語文教學(xué)中只有轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，花大力氣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，才能使語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，使學(xué)生真正掌握語文這門工具學(xué)科，這對(duì)于其一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。