關于開展藥學學生實驗技能考核的若干思考

張春麗

【摘要】在開展藥學學生實驗技能考核中，應從藥學實驗課程改革、教學模式、考試制度以及開發實驗室方面制定優化決策，從而改進藥學學生實驗技能考核方法，不僅有助于提高藥學專業學生的實驗動手能力，也可提升藥學專業學生的實驗技能，發揮積極影響。

【關鍵詞】藥學 實驗技能 學生教育 實驗室技能考核

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0045-01

在藥學學生教育中，可以運用實驗教學，已成為目前培養藥學專業高素質應用型人才的關鍵[1]。在教學中，通過加強對藥學專業學生的實驗技能考核，優化構建科學的學生實驗教學體系，有助于提升藥學人才適應社會藥學工作的實踐能力，發揮積極影響[2]。

一、當前藥學學生實驗技能考核現狀

在當前藥學教學中，針對藥學專業的學生，考核學生在藥學專業中包括無機化學、有機化學、分析化學以及物理化學等科目的實驗技能。并可以采用現場抽簽的形式，對學生分科目的逐一進行實驗技能考核。對藥學學生進行實驗技能考核過程中，雖然絕大多數的藥學專業畢業生能夠掌握基本的實驗技能，但是，仍有一部分學生還不能完整、獨立地完成一些藥學專業實驗項目。

二、分析藥學學生實驗技能考核中存在的問題

（1）在藥學實驗技能考核中，如學生沒有自覺預習實驗考核知識，學生在實驗考核過程中的主觀能動性就會減弱，不愿主動參與到藥學實驗考核。還有就是在學生進行實驗技能考核方面，考試制度不完善，因此學生對實驗技能考核成績的重視度也很低，降低學生參加實驗技能考核的積極性。

（2）在教學中，普遍存在著重理論輕實驗的現象，忽視對學生進行實驗技能考核。也有就是在考核過程中，因帶教教師人數偏少，而需要教師兼顧的學生人數較多，教師對藥學生藥學實驗技能考核過程的監控性不足，不能動態監測學生實驗情況。對此，亟待建立一種合理的、可行的藥學實驗考核方法。

（3）在藥學實驗考核中，還在以傳統的實驗報告完成情況為依據，忽視對學生實驗過程的監督和評價，這樣通過藥學實驗考核，也不能全面的對藥學專業學生的動手實踐能力、科研協作能力進行考核評估。

（4）在目前藥學實驗技能考核中，還在采取填鴨式的傳統考核，往往會在教師講解實驗的內容之后，由示教，然后由學生照作該項實驗，并填寫實驗報告。

三、制定優化解決對策

（1）多開設一些綜合性強、設計性的藥學實驗課程。針對藥學專業學生，在為其進行教學中，可以在基礎課教學中，加大專業課中綜合性實驗的比例，使學生可以把所學的藥學專業知識融會貫通。對藥學學生進行實驗技能考核過程中，可以多運用驗證性實驗教學，這樣可以使藥學專業的學生熟練的掌握基本的藥學實驗操作技能，從而還可以為學生以后的專業學習奠定基礎[3]。

（2）轉換傳統教學模式。對藥學學生進行實驗技能考核過程中，可以逐步摒棄傳統的教師填鴨式教育，可以在教學開始前，能夠先將實驗的題目告知學生，使學生可以在課前進行自學、查閱資料，這學生可以在上課前進行提問，培養學生的思考表達能力，也可以不斷培養學生在學習運用實驗技能方面的創新精神。在進行藥學實驗教學中，可以讓學生分組合作，并在實驗結束后自行探討總結自身的操作經驗，引導學生在藥學實驗中可以不斷提高自身的實驗技能。

（3）強化實際中藥學專業實驗課的考試制度。可以在藥學專業教育中把實驗課考試成績納入到學生的學習成績之中，并且可以將其作為獨立的考核項目。也可以將藥學實驗技能考核成績和學生的畢業成績相掛鉤，引起學生對提升自身實驗技能的重視度。在開展藥學學生實驗技能考核中，應該引導學生正確認識到實驗技能考核的重要性，將學習提升自身實驗技能考核作為重點，使學生端正學習態度，規范考核標準，使學生實驗考核結果更具客觀性。同時，在開展藥學實驗考核中，還可以分階段定期對學生進行實驗考核，這樣就可以確保藥學專業教師定期認識了解學生對實驗技能的掌握情況，并進一步為學生制定有針對性的藥學實驗教學方法，有助于提升藥學專業學生的實驗技能，發揮積極影響。

（4）設立開放性的實驗室。可以使藥學專業的學生利用課余時間掌握實驗儀器、設備的使用方法；同時，通過開放性的實驗室，也可以使學生利用課余時間，將自己的創新性想法、計劃付諸實踐，使藥學專業學生創造性思維可以在實驗過程中得到升華，提升學生對藥學實驗技能學習的興趣。藥學專業教師應該在教學中，將具有代表性的實驗技能作為具體的考核項目，并編寫出《藥學院學生實驗技能考核指南》對學生進行指導，根據專業不同特點而有所側重，有助于提升藥學專業學生的實驗技能。對藥學學生進行實驗技能考核過程中，由教師制定好的《藥學院學生實驗技能考核指南》，使學生根據該指南進行復習，并在之后考核學生實驗技能。同時，教師可以組織學生在學院實驗室進行開放式的訓練，并針對學生在實驗過程中出現的問題進行指導，使學生掌握正確的實驗技能，強化提升學生的實驗操作技能。

四、結論

綜上所述，藥學專業人才的培養要求學生不僅有扎實的理論基礎，還要有熟練的實驗操作技能，故此為能夠適應當地醫藥教育中對藥學人才培養的要求，可以對學生開展藥學實驗技能考核，并對考核結果進行分析，進一步制定學生培養方案，使學生藥學實驗動作操作能力得到提高，提升學生的實驗能力和動手能力，發揮積極影響。

參考文獻：

[1]都曉偉，蔣琛，謝海龍等.強化實驗技能考核提高藥學學生實踐能力[J].中國中醫藥信息雜志，2015，22（12）：117-120.

[2]陳玉妹.藥物含量測定操作技能考核設計的探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（25）：252，276.

[3]楊坤.基礎護理實驗課教學方法的體會[J].科技創新導報，2013，（33）：121.