高職院校職業(yè)技能大賽現(xiàn)狀研究

張保霞

[摘 要]職業(yè)技能大賽作為高職教育的一個不可或缺的部分，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展不斷發(fā)揮其培養(yǎng)學生職業(yè)成功和全面發(fā)展的導向作用，對高層次應用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮了舉足輕重的作用。文章從職業(yè)技能大賽對高職教育的意義、現(xiàn)階段存在的問題與原因、建議與對策三方面進行了闡述。

[關鍵詞]高職院校；職業(yè)技能大賽；職業(yè)教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.092

職業(yè)教育是面向人人、面向全社會的教育。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展工作，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。習近平總書記站在黨和國家發(fā)展全局的高度，多次就職業(yè)教育作出重要批示指示，并多次深入職業(yè)學校考察，就加快發(fā)展職業(yè)教育提出明確要求。他指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。為了更好地讓學生就業(yè)，近年來，各種職業(yè)技能大賽如火如荼地在全國開展。職業(yè)院校技能大賽各個類別的比賽主要是由各相關行業(yè)挑頭，領頭企業(yè)積極參與競賽，為技能大賽提供專業(yè)指導、技術規(guī)范和設備等，促進了高職院校與各行業(yè)企業(yè)的深度合作與交流，增強了高職院校畢業(yè)生的各項工作技能。

1 職業(yè)技能大賽對于高職教育的意義

1.1 對職業(yè)教育未來的方向影響深遠

職業(yè)院校培養(yǎng)的人才應該具有良好的動手能力、實踐經(jīng)驗，能夠迅速適應崗位的需求。學生在備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽提高自身專業(yè)技能的同時也要相應提升自身的應變能力、溝通能力等日后在工作中意義重大的應用能力，對學生各項能力的全面發(fā)展有很好的促進作用。高職院校可以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以舉辦職業(yè)技能大賽的契機，引領院校相關專業(yè)的建設與發(fā)展，調(diào)整專業(yè)課程的設置，貼近產(chǎn)業(yè)實踐，根據(jù)社會的需要培養(yǎng)相應的人才。

1.2 對師資隊伍建設有很好的促進作用

一般高職院校的教師都是從學校畢業(yè)直接進入學校，沒有在企業(yè)就職工作的經(jīng)驗，培養(yǎng)出來的學生也不可能完全符合企業(yè)的需求。通過指導學生參加職業(yè)技能大賽的機會，能夠促進教師對行業(yè)發(fā)展的進一步了解，對企業(yè)所需人才的要求能夠進一步知曉，在今后的教學中可以及時更新教學的方向，改進教學的方法，提高教學的質(zhì)量，另外，通過指導學生參加職業(yè)技能大賽對教師本身的能力也是很好的培養(yǎng)提高的過程，對高職院校“雙師型”教師隊伍建設的意義也是不言自明。

1.3 提升了高職院校在社會上的影響力職業(yè)技能大賽是一個很好的向社會展示辦學能力的平臺，在比賽中能夠取得優(yōu)異成績的學校，辦學實力必定是很不錯的。另外，企業(yè)為了提高本企業(yè)的知名度，擴大影響，一般都會以冠名、提供獎品、贊助設備等方式參與技能大賽，在比賽過程中進行專業(yè)點評，選拔最優(yōu)秀的選手，在企業(yè)和學校之間實現(xiàn)了無縫合作的交流，企業(yè)擴大了知名度，社會各界、用人單位對學校的認可度大幅度地提高。

2 高職院校職業(yè)技能大賽現(xiàn)存在的問題與原因

2.1 外部問題

首先，有些賽項學生的訓練費用高昂，學校購買設備需投入很大經(jīng)費，增加了學校的辦學經(jīng)費，導致有的專業(yè)就減少了動手、實踐的機會，有的行業(yè)技術更新?lián)Q代較快，學校的經(jīng)費有限，設備技術有可能不適應社會發(fā)展的需求，進而放棄參加職業(yè)技能大賽。

其次，企業(yè)的參與度不高，現(xiàn)在的職業(yè)技能大賽大部分還停留在起步階段，企業(yè)僅僅是預期通過贊助技能大賽增加本企業(yè)的知名度，技能大賽不能很好地與企業(yè)的需求結合起來，更多停留在學校的層面。有的賽項需要使用設備與軟件，在一定程度上成了企業(yè)推銷產(chǎn)品的賣場，擁有大賽使用的設備與軟件就能提前演練，取得好的成績，技能大賽也有可能成為了學校辦學經(jīng)費的比拼，很大程度上影響了舉辦技能大賽的初衷。

最后，現(xiàn)有的技能大賽種類繁多，難易不一，缺少規(guī)范的運行機制，不能很好地反映職業(yè)崗位的核心能力要求。

2.2 學校內(nèi)部問題

一方面，各個學校能去參加技能大賽的學生數(shù)量較少，能夠代表學校參加技能大賽的選手僅僅是整個學生群體很小的一部分，大部分學生還是沒有此類機會，不能將受益面覆蓋全面。目前各職業(yè)學校對技能大賽的重視程度相當高，有些院校集中學校最好的資源用于少數(shù)幾名參賽選手，致力于追求技能大賽的名次。這就與最初舉辦職業(yè)技能大賽“以賽促教”的初衷相背離，使得本應是大眾化的職業(yè)教育，理應培養(yǎng)大批量的應用型人才反而變?yōu)榕囵B(yǎng)少數(shù)的精英人才。

另一方面，有的院校為了參加技能大賽能夠取得優(yōu)異的成績，打亂了正常的教學秩序，在賽前采取停掉正常課程進行集訓的做法，耽誤了參賽選手的其他課程的學習，也給學校的正常教學秩序帶來了問題。

3 建議與對策

3.1 擴大技能大賽參與面

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)應用型專業(yè)人才，只有大部分學生都能夠享受到應用型的培養(yǎng)，都有機會得到展示能力的機會，才可能實現(xiàn)職業(yè)教育的初衷。高級別賽項的參賽隊伍從低級別的參賽隊伍中選拔，盡可能多地覆蓋在校學生。舉辦職業(yè)技能大賽要與企業(yè)深度合作，讓盡可能多的學生參與進來，并做好相應的宣傳工作，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽的導向作用，推動高職院校的職業(yè)教育的教學改革。

3.2 建立健全職業(yè)技能大賽相關管理辦法

（1）對于在職業(yè)技能大賽中需要使用訓練設備的，建議學校與相關企業(yè)建立深度的校企合作，共建實踐基地，由合作企業(yè)為學生提供大賽訓練所需的設備和條件。職業(yè)技能大賽選取的是行業(yè)內(nèi)的最優(yōu)選手，因此也亟須行業(yè)的最新技術、最新設備儀器，這就要求學校與企業(yè)之間的校企合作延伸到平時的教學中來，在校企合作的實踐基地中為學生提供進行實習實踐的條件和相關的培訓，將行業(yè)內(nèi)的最新技術普及開來，讓學生在日常的教學中也能使用到最新的儀器設備，不斷提高學生的各項應用能力。

（2）校企畢業(yè)證書和職業(yè)資格融通。我國的高職院校可以借鑒國外的校企合作的模式，由行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)提供知識和技術要求，學校配套開發(fā)培訓所需的資料，通過舉辦技能大賽的方式進行資格鑒定，使高職院校的畢業(yè)證書也成為行業(yè)的職業(yè)資格證書，真正實現(xiàn)企業(yè)需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才的辦學目標。

（3）積極調(diào)動企業(yè)參與技能比賽的積極性，提升企業(yè)的興趣。進而拓寬校企合作的渠道，擴大比賽范圍，延伸到更多專業(yè)和課程上來，讓更多的企業(yè)參與到技能比賽中，建立技能大賽長效機制。同時要對職業(yè)技能比賽加以制度化和規(guī)范化，參加技能大賽的學生若取得名次可以進行學分認定互換等，提高學生參與的積極性，將技能比賽作為對人才培養(yǎng)計劃的補充。通過參加技能比賽發(fā)現(xiàn)在教育教學中的偏頗，進而進行深化改革。

（4）高職院校應借鑒技能大賽的評比標準以及有關行業(yè)的職業(yè)標準與技能規(guī)范，結合本學校的實際情況制定出具體、可行的專業(yè)培養(yǎng)目標，這樣才能真正地在日常教學中培養(yǎng)學生專業(yè)技能，在進入社會到達工作崗位上時才能適應產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮自己能力。同時，高職院校也可以參考技能大賽的考核標準，建立更加科學合理的教學評價體系，以此來規(guī)范本院校的教學工作，不斷提升學校的教育教學水平。

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[基金項目]本文系2015年度廣西職業(yè)教育教學改革立項項目“校企合作職業(yè)技能大賽的研究與實踐”（項目編號：桂教職成〔2015〕22號）的研究成果之一。