淺議韓語教學與韓語文化建設的有機結合

摘要：語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。它們之間互相影響、互相作用；理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。我們學習應用外語，目的是為了交際，并且是跨文化的交際，故此必然涉及不同的習俗文化、不同的世界觀、人生觀；不同的思維方式、行為方式和生活方式；以及不同的政治信仰和宗教信仰等。因此，在語言教學中必須進行文化的滲透。

關鍵詞：語言與文化；韓語教學；文化建設

語言與文化是相互依存的，相互依附。通過語言，我們可以了解到該民族的思維方式、價值認同以及社會傳統等。因此，文化建設在語言教學中占據著至關重要的位置。因此在韓語教學中應注重對韓國文化的導入，增加教學中的文化參與意識，韓語教學與韓語文化建設要有機結合。

一、韓語教學與文化建設有機結合的重要性

語言和文化是密不可分的關系。語言離不開文化，同時語言又受文化的影響，脫離了文化，語言就失去了思想性、人文性、知識性和工具性。特別是在學習外語的時候，不同的文化背景的人們進行交流時，只有了解隱含在語言背后的文化內涵，才能更準確的理解這種語言，更好地和目標語言國家的人們進行溝通。因此文化教育在語言教學中占有很重要的地位，必須在外語教學過程中貫穿文化教育的內容。

雖然韓國與我國是鄰國，同屬于東方文化圈，兩國在文化背景、文化內涵等方面都有很多相似之處。但是畢竟兩國的語言在不同的民族文化環境中形成發展起來，兩國人在思想、性格、信仰、習俗、生活習慣等各方面都有不同，如果忽視這些不同點，很容易在實際交際中對語言產生誤解。比如說，韓國語中“?? ???， ??? ??? ? ???？”等意思并不是那么簡單，而是眼紅、問對方什么時候結婚請吃喜糖的意思，類似這種情況很多。

另外韓國語專業學習與英語專業不同，韓國語專業是零起點開始的教學，學生對這一專業沒有絲毫基礎，一片空白。教學方法得當，教學內容引人入勝，就能夠調動學習者的好奇心與學習興趣，并且通過文化教育可以有效地刺激學習者的學習動機。這種引導與激發作用，是非常強大的。

不同國家有著不同的語言，也有著不同的文化。學習語言時，不僅要學好發音、詞匯、語法，而且要掌握該語言所屬國家和民族的文化，只有這樣，才能更好的學習外語。因此，外語教學和文化建設相結合是十分必要的。

二、韓語文化建設具體實施措施

通過優化資源、開展豐富多彩的第二課堂活動等方式，烘托、營造“處處是外語、人人講外語”的濃厚氛圍，為提升外語文化內涵奠定思想基礎。

具體措施如下：

1.校園環境韓語文化。

（1）給校園中指示牌標注韓文，使學生們能夠隨時隨地的看到韓語；

（2）在外語學院韓語專業教室的走廊中懸掛張貼韓語標語、名言警句等，形成一種特殊的韓語文化氛圍。

2.學生公寓韓語文化。

（1）韓語專業的學生可以根據韓國的國情和風俗布置自己的宿舍，體現韓語語言特色；

（2）在宿舍中開展“一切物品用雙語”的活動，學生宿舍中的所有物品全部標注韓文名稱。

3.通過豐富多彩的活動建設韓語文化。

（1）舉行韓語文化講座。

聘請韓國教授給學生們做關于韓國文化方面的特講。使學生們對韓國的經濟、文化、中韓交流等方面有一個全新全面的認識，拓寬學生知識面。

（2）學習韓國民俗及趣味游戲。

為加強學生對韓國文化的理解，增添學習的趣味積極性，邀請韓國外教老師講解并參與韓國民俗和趣味游戲。

（3）舉行韓國禮儀及化妝講座。

為提升學生的職場素養，以及學生個人追求美和時尚的需求，特邀韓國外教進行禮儀及化妝專題講座，并進行現場指導，以調高學生自身素質培養。

（4）舉辦韓語歌曲大賽。

為調動學生對韓語學習和韓國文化的積極性，面向我院所有韓國語專業學生，舉辦2013年度韓語歌曲大賽。號召鼓勵學生踴躍參加，通過預決賽的競爭選拔，評出我院三大韓語歌手，并設置相應的獎勵項目。

（5）制作韓國料理。

為了使學生更加全面深刻的了解韓國美食文化，教學與實踐相結合，特邀韓國外教指導學生們共同制作韓國料理。

（6）開設“世界文化交流節-韓國館”。

借學院舉辦“世界文化交流節”的契機，做好“韓國館”區的工作，通過圖片、書畫、特色工藝品等展覽使學生們能充分感受到韓國的傳統與現代文化。

（7）韓語文化評比-宿舍、班級。

為學生營造韓語學習氛圍，鼓勵韓語專業學生在班級和宿舍內使用韓國語，在教室及走廊內制作韓語墻報和名言警句，將宿舍布置成具有韓國風格或體現韓國特色的溫馨空間。定期進行評比并獎勵優秀班級和優秀宿舍。

（8）舉辦韓語角活動。

為加強學生與外教老師的交流，提高學生的韓語口語能力及學習韓語的積極性，定期舉辦韓語角交流活動。

（9）定期舉行經典韓國影視劇欣賞。

挑選具有韓國文化特色的優秀電影作品，以豐富學生的文化娛樂生活。學娛結合，提高學生積極性。

三、結語

綜上所述，語言既是文化的產物，也是文化的載體。美國語言學家薩皮爾曾說：“語言有一個環境，語言不能脫離文化而存在。”鑒于語言與文化之間的緊密關系，在韓語語言教學中強調文化參與的必要性具有重要的意義。韓語語言教學應將語言知識教學與文化建設有機地結合在一起，讓學生在文化建設的過程中，深化對語言技能的掌握，幫助其在跨文化交流中實現真正的有效溝通。

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作者簡介：宋玉蘭，山東外國語職業學院教師，目前就讀于曲阜師范大學翻譯學院研究生。