初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉濤

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。主動(dòng)有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_(dá)到廢寢忘食的境地。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，學(xué)習(xí)難度逐步加深，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很容易出現(xiàn)兩極分化。這就需要老師千方百計(jì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種動(dòng)力。若我們的老師能把枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體、改變教學(xué)方法等手段，使數(shù)學(xué)課堂變得趣味無(wú)窮，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，就能收到較好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣就需要教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)課蘊(yùn)含著的生活美

心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)。而實(shí)踐的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是生活，在生活中學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生的關(guān)系良好，自然接觸的較多，學(xué)生和老師之間也會(huì)有更多的交流。中學(xué)生由于生活經(jīng)歷有限，對(duì)事物的見(jiàn)識(shí)和評(píng)判也有限，有些知識(shí)學(xué)起來(lái)感到吃力，這就需要我們做教師的為學(xué)生提供”生活化”的學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生參觀或收集生活中相應(yīng)的數(shù)學(xué)素材，這樣少了課堂學(xué)習(xí)的壓抑性，讓學(xué)生感覺(jué)像是在”玩”，不僅使學(xué)生心情自然愉快、厭學(xué)情緒消失，而且還能從”玩耍”中自覺(jué)地探求有關(guān)知識(shí)、方法和技能，使”玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化。有了這些感性方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生上課時(shí)思路打開(kāi)了，非常投入，熱情很高，正是學(xué)生有了這些親身體驗(yàn)， 學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一場(chǎng)”游戲””玩”得好，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生興奮點(diǎn)，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，可以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考、討論、探索、評(píng)判，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能的目的。除些之外，教師還要為學(xué)生提供一個(gè)”做”的機(jī)會(huì)?！弊觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)操作，讓學(xué)生觀察、分析、推理、估計(jì)、想象、整理，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用能力，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、聯(lián)系生活，多樣化教學(xué)組織，引發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：教師花了很多精力去教，學(xué)生也花了很大的力氣去學(xué)，教師累，學(xué)生苦，但效果卻不盡如人意。該怎樣改變這種情況呢？事實(shí)表明，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種東西陌生就會(huì)覺(jué)得難；反之，熟悉的就會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單。所以，教師可以借用學(xué)生生活中熟悉的素材講解數(shù)學(xué)知識(shí)，化難為易、化抽象為具體，達(dá)到事半功倍的效果。

例如在學(xué)習(xí)《圓與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先讓學(xué)生用硬紙板自制兩個(gè)半徑不等的圓，然后指導(dǎo)學(xué)生探究圓與圓的位置關(guān)系，通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生只有主動(dòng)參與才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)好奇與求知欲，并使情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)展。這樣教學(xué)水到渠成，不僅使學(xué)生容易理解，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與信心，培養(yǎng)他們的情感因素。教師要改變”灌輸-接受”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織形式要多種多樣。可采用討論、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的自主參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，教師可巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)要始終把質(zhì)疑探究、自主探究、合作討論貫穿于課堂的全課程，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教為主導(dǎo)的教學(xué)理念，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的問(wèn)題情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)意投入到現(xiàn)實(shí)的探究性教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、枯燥的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)活力與情趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)”三角形面積公式推導(dǎo)”時(shí)，讓學(xué)生小組合作活動(dòng)，用自己手中的兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)拼擺來(lái)探索三角形的面積公式。學(xué)生們合作交流，在想、做、說(shuō)的過(guò)程中，相互啟發(fā)、相互融合，結(jié)果拼出了多種圖形，不但得出了三角形的面積公式，更重要的是發(fā)展了思維。

三、美感教育，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，當(dāng)一個(gè)人在快樂(lè)和愉悅情緒狀態(tài)中時(shí)，最能發(fā)揮其智能操作水平，因而快樂(lè)--興趣是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒背景。如果學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是美的，而不是枯燥的符號(hào)，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的、執(zhí)著的追求。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞力，倡導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)美的崇尚既是情感教育的需要，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)情感教學(xué)目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)中，字母表示數(shù)字、文字語(yǔ)言簡(jiǎn)化成符號(hào)語(yǔ)言、代數(shù)式子賦予它幾何意義等，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美、奇異美。用數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的意愿，提高對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞力，同時(shí)也可轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、巧用實(shí)際生活中實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而能在實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。

總之，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下積極思考。教師若能夠千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng)，全面素質(zhì)的提高將起到重要的作用。