多媒體技術在小學跳繩教學中應用的研究

陳沃基

摘 要：多媒體技術集中了投影、電影、電視、立體模型、幻燈、錄像、錄音等教學媒體的優點，在實際操作中，人機互補能傳遞更全面的教學知識。跳繩是小學體育教學中重要的學習內容之一，在加深學生對跳繩項目知識技術的認識和理解，激發學生體育運動興趣以及促進身心健康的發展等方面，多媒體技術起到非常重要的作用。因此，我們應該學會正確地應用電教設備，講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學自身的課堂規律，使多媒體技術在體育課堂上發揮更大的作用。

關鍵詞：多媒體技術；小學跳繩教學；應用

把多媒體技術運用到體育教學工作中，可以很好地豐富體育課堂教育教學方法，提高教學效果。在小學體育教學中，多媒體技術已經慢慢地應用于課堂當中，帶動了學生的上課興趣，與此同時，教師也面臨著一定的挑戰，使廣大教育工作者和學習者不得不引起關注。在新課標理念實施下，多媒體技術教育也成為衡量中小學體育教學水平高低的重要因素。那么將多媒體技術運用到傳統模式的體育課堂教學中去，是小學體育工作者必須面臨的具有挑戰性的工作，應成為當前體育教學中研究的新課題之一。

尤其在新課標理念實施下，如何結合體育教學，利用教育資源，挖掘體育課程，探尋新的教學手段，把多媒體技術運用應用到傳統的體育教學上來，值得教育工作者深入探索。跳繩是體育教學中常見的內容，借助多媒體技術會很好地解決傳統的小學體育教學中教學方法單一、教學手段貧乏的問題，從而有效地提高學生對跳繩的興趣。通過觀看視頻及形象的圖片，結合教師引導，也可以很好地解決動作技術難度較高的難題。在體育課堂配上動感的音樂可以營造良好的教學氛圍，增強學生的學習興趣，促進學生身心的健康發展。下面是我結合多媒體技術教學實踐，提出的一些看法和想法。

一、多媒體技術在小學跳繩教學中的作用

隨著信息技術的高速發展，多媒體技術在小學體育教學中被應用得越來越廣泛。學生學習的動機和欲望在于興趣，運動興趣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的先決前提。根據現代多媒體技術的功能及教學手段的優點，以及小學生的心理特征，恰當地運用現代多媒體技術，可以創設形象的教學情境，使學生投身其中，受到感染和啟示，使學生在視覺、聽覺等方面有效地感受到跳繩的樂趣，從而產生濃厚的興趣和求知欲望，使學習變得輕松，培養學生的愉快情緒和堅強的意志品質，真正發揮現代多媒體技術的作用，讓小學跳繩教學取得成功。如何在體育教學中得當運用多媒體技術，并發揮其作用，我嘗試了以下幾個做法。

1.結合多媒體技術，實現師生互動，激發學生的學習興趣

在小學體育教學中，跳繩是重要的教學內容之一，而跳繩分為短跳繩、長跳繩兩大類。短跳繩不僅包括單搖跳、雙搖跳、多搖跳等單人跳法，還包括前后站跳、一人帶一人跳、兩人輪流跳等雙人跳法。長跳繩也有多種跳法，如雙搖跳、附加動作跳、單人魚貫跳、4×45秒交互跳等單人跳法；八字跳、轉圈跳、多人魚貫跳等多人跳法。跳繩簡單易學，但形式多樣，亦簡亦繁。結合多媒體技術輔助小學跳繩教學，可以將跳繩的各種跳法的比賽錄像、圖片、聲音、練習視頻清晰、真實、形象地展示給學生。小學生對跳繩有一定的興趣愛好，加之在課余時間也方便組織、自我鍛煉，因此，結合多媒體技術輔助小學跳繩教學收到了很好的教學成果。

“在本校以跳繩為體育特色項目的帶動下，結合本校缺乏戶外運動場地的情況下，跳繩是我們可以更好地全面開展體育運動的首選。”采取多媒體技術，在教學策略、教學方式、組織方式、跳繩效果等方面形成創新性的教學，可以多方面帶動學生的積極性，讓學生參與到跳繩之中，有助于激活學生的思維能力與運動效果。興趣是最好的老師，由此可見興趣的重要性。通過多媒體技術的圖片、視頻、電影、電視、錄像、錄音、三維動畫等綜合功能輔助跳繩教學，發展了學生的思維，讓學生有了自信心，激發了學生的求知欲，從而使學生對跳繩運動產生了濃厚的興趣。在練習前，先讓學生觀看花樣跳繩的視頻、錄像、跳繩基本動作的慢動作展示等，從而令學生感受氛圍，感到新奇，自然也就掌握了跳繩的基本動作與要領。

2.提高學生的創新意識

結合多媒體技術進行教學，可以讓學生在電腦上對自己所需要的材料進行編輯、下載、整理，使學生感受自主性的學習過程。在本校以跳繩為體育特色項目的帶動下，結合多媒體技術提供的體育鍛煉的內容教學，讓學生學會十多種的花樣跳法，并注重在跳繩過程中的一些重點、難點。同時，在花樣跳繩校本課程教學中，融入小學生德育素質教育的內容，引導小學生樹立積極樂觀、面對失敗不退縮等精神品質，促進學生全面發展。

例如，在學習單人跳短繩時，可先讓學生觀看電視體育節目、現場跳繩比賽視頻、體育明星成長歷史等體育內容和節目。之后，學生可以模仿視頻或創編出多種不同的基本跳的步伐，如雙搖跳、交叉跳、左右跳等。同樣，學習合作式跳繩時，也可以播放花樣跳繩的片段與慢動作錄像，先讓學生感受跳繩運動的個中樂趣，提高學習合作式跳繩的欲望。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學生可依據自身能力選擇不同人數的合作跳。合作式跳繩中的技巧性包括搖繩、跳繩、上繩、下繩等，學生在教材的帶動下，形成多方面思維的方式，能主動思維，多想跳繩的花樣，讓學生自主結合、自由創新，有效增強了學生的學習能力，充分發揮出合作式跳繩在學生智力開發、思維訓練、團結合作等方面的積極作用，讓學生體驗創新的樂趣，身心得到全面發展。

二、建立正確的動作表象，提高運動技能，突破教學的重、

難點

在跳繩過程中，練習時間過長，學生會逐漸產生疲勞感，從而感覺枯燥、乏味，效果自然不夠理想。小學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。如果在跳繩過程中，利用多媒體技術中的音樂、視頻功能，可以很好地解決這個問題。而多媒體技術教學能把直觀的材料形象地呈現給學生，通過動感的聲音、圖片、視頻等綜合性多媒體技術，給學生以生動的、直觀的印象，比教師的講解與示范更勝一籌。