高校外國建筑史課程教學改革探究

吳楓

摘 要：目前，外國建筑史作為高校建筑系的一門基礎理論課程，其課程設置和教學方法正不斷發生改變，以適應市場的需求和社會的發展。因此，完善高校該理論課程的教學體系和教學方式就顯得尤為重要。本文通過分析當下外國建筑史理論課程體系和教學過程中存在的問題，并以多元化、平衡性和實踐性為主要的指導方向，對外國建筑史課程教學改革進行了思考和探索。

關鍵詞：外國建筑史；課程教學體系；教學改革

外國建筑史作為高校相關建筑類課程的理論基石，主要由外國建筑史和外國近現代建筑史兩部分組成。它有助于學生全面了解外國建筑設計的基本脈絡其中包括西方社會不同時期的建筑風格特點、建筑典例、材料、技法等，同時有助于培養學生的人文素養以及把握建筑發展演變規律。由于社會的發展，尤其是在信息社會快速發展的今天，建筑史學仍不同程度地收受到了影響，面對新技術、新型建筑形式、新型材料和新思潮的沖擊，外國建筑史課程只有不斷與時俱進，改革課程體系與教學方式，才能使學生牢固掌握建筑發展的本質與內容，正真做到理論與實踐的有機結合。

1 高校外國建筑史課程教學現狀與改革必要性分析

1.1 教學現狀

首先，外國建筑史課程內容與現代建筑的發展存在脫節現象。課程的講授目的是培養適應社會發展的人才，由于學生所接受的內容主要是關于西方過去建筑歷史方面的相關內容，因此缺少對21世紀現代建筑發展的介紹，這一缺失領域具有濃厚的人文內涵和時代建筑藝術氣息，應作為外國建筑史的一部分加以教學。其次，教學方式落后。目前高校中，學生、教師、教材是以線性結構為主要構成方式的教學模式，在此過程中學生始終是被動的知識接受者，學生以教材為參考獲得知識，而作為施教者的老師通常是以圖示或視頻的方式延伸教學，導致學生缺少對西方建筑的感性認識。第三，學時安排與教學目標不符。西方建筑史所包含的內容十分寬泛，涉及美術、哲學、宗教、社會、美學等各個方面，然而一般高校72學時的課程設置只能使學生掌握建筑史的基本框架結構和規律性特點，對其中的實踐性應用無法安排時間講解。

1.2 改革必要性

由于外國建筑史主要研究和講述國外的建筑歷史發展規律以及藝術性等特征。而建筑是隨著時代的進步不斷發展的，因此新技術和新領域不斷出現與拓展。而傳統的外國建筑史的內容講述停留在20世紀七八十年代。因此，教師需要將建筑發展的前沿知識適時地增加到課堂教學當中。順應時代的發展，改進和調整外國建筑史的課程內容已是亟待思考的問題。其次，外國建筑史的課堂教學也面臨著發展的瓶頸，而各大高校也在積極探索該理論課程的改革教學。例如，數字技術的應用，將外國建筑史利用三維動畫加以真實再現。這種教學方式將原本晦澀難懂的理論知識栩栩如生地展現出來，契合了學生學習的興趣點。總的來說，是建筑發展的需求與課堂教學的改革的需求，促使著高校不斷認識到外國建筑史課程改革的必要性。

2 外國建筑史課程教學改革探索

2.1 完善學科脈絡，改進教學模式

教學脈絡的完善需要授課教師有一個清晰的脈。由于外國建筑史的內容涵蓋范圍廣泛，因此教學難度相對較大。在教學過程中，要以注意縱向史與橫向史的交叉結合并重的教學方式，并以時間為主線建立規律化的教學脈絡，同時，教師要加強自身素質建設，在完善教學脈絡的同時，對其中的建筑史進行多角度分析。教學模式的改革要遵循多元化的原則。對于外國建筑史這門理論性較強的課程來說，教師在講解時要廣泛地將政治、哲學、藝術等相關知識融入學科理論中，以幫助學生對外國建筑史有一個全面而廣泛的了解。具體來說，教學模式的多元化可以借助PPT、網絡平臺、多媒體數字化技術等進行動態展示，并結合聲光影等元素之間的組合，使學生對內容有一個感性的認識，激發學習興趣，進而掌握和消化知識點。除此之外，通過開設講座進行有目的的教學提升對外國建筑史的認知性理解，并促進對理論研究水平的提升以及建筑設計的實踐應用能力。因此，在對外國建筑史課程的及教學與課程創新方面，教師要做好領路人的作用，在學科教學中善于運用各種資源推動寓教于樂的教學方式的實現。同時，教師對相關建筑理論的教導要秉持啟發式教學的原則。例如，對建筑材料或藝術風格理論的講授可以聯系相關事物加以比較，啟發學生積極思考，進而掌握相關建筑理論。

2.2 互動式教學與實踐相結合的方式

當下高校課堂教學存在著普遍的現象是教師和學生之間缺乏主動的互動性。在對外國建筑史教學時要秉持“學習是獲得知識的過程”。在此之前，教師可以預先通過表格調查的方式對學生關于本課程的基本想法，并加以總結找出共性，依次為切入點進行針對性教學。例如，在對哥特式建筑史的相關內容的教學時，可以利用學生普遍喜歡的形式來豐滿學生對這一段建筑史的理解。另外，多樣化的小組學習可大大激發小組的學習興趣，這一方式也是實踐的重要方式。例如，對14世紀到16世紀相關建筑類型的學習時，小組之間除了完善思維掌握相關理論知識之外，在成果展示環節則需要將理論與實踐相結合，通過對這一時期的相關社會、政治、宗教、藝術等方面知識的拓展，結合圖片或模型將相關建筑設計理論知識融合其中，從而掌握相關的建筑史理論。掌握理論最好的方式是與實踐相結合，除了上述方式之外，教師可以讓學生以調研的方式了解外國建筑實例，或者選擇受此建筑理論影響下流變的建筑形式，通過這種實地調研，最后以實踐報告會手繪等形式展示成果。這種方式比傳統的課堂教學更能有效和生動地掌握外國建筑史的相關理論知識。

3 結語

外國建筑史的課程教學要順應時代的發展，與時俱進，不斷吸納和講授建筑的新理論。同時要注重創新，不斷開創出有效的教學課程方式。面對建筑技術的大量涌現，要立足于課程教學現狀，將理論與實踐緊密結合，善于運用新方法。這樣，高校外國建筑史課程教學才能達到所期待的目的和要求。

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