淺談以興趣實現小學籃球訓練的高效教學

管昌榮

摘 要：隨著新課改的發展與素質教育的不斷深入，人們越來越關注小學生德、智、體、美、勞的全面發展，傳統的只有文化知識的學生已經無法滿足社會對人才的需求。而體育是促進小學生身體健康成長的重要學科，它是素質教育的重要組成部分。而隨著籃球運動的普及，籃球訓練在小學教育中的地位愈加重要。激發小學生對籃球訓練的興趣，以興趣促高效成為現代的重要課題。對如何在小學體育課堂中展開高效的籃球訓練進行分析與研究。

關鍵詞：小學；籃球訓練；高效教學；多樣化的訓練內容；個體差異；學生實踐

籃球訓練能夠綜合訓練小學生的跑、跳等協調能力，是增強小學生體質的重要教學內容。然而，很多學校由于沒有考慮學生的身體狀況，學校的籃球器械、場地裝備不足等多方因素，使得小學生所接受的籃球訓練的教學效率比較低下。而不恰當的籃球訓練，不僅不會促進小學生的健康發展，還會損害他們的身體。因此，教師必須要根據小學生的身心發展特點，展開針對性的籃球訓練課程，使小學生能夠對籃球訓練保持濃厚的學習熱情，從而實現高效教學。下面，筆者從設計多樣化的訓練內容、尊重小學生的個體差異、增加學生動手實踐的機會三個方面，討論小學籃球訓練高效教學的具體策略。

一、設計多樣化的訓練內容

小學生對一個事物的興趣，直接決定著他們是否會主動從事某項活動，那么，激發小學生對籃球訓練的興趣，是實現高效教學的當務之急。現在的小學籃球訓練課堂上，總是以老師講解技術要點，學生模仿老師的方式進行。雖然大部分小學生在剛剛接觸籃球訓練的時候會表現出濃厚的學習熱情，但長此以往，他們的熱情便會被這單一的訓練活動逐漸消磨殆盡。因此，教師應該設計多樣化的籃球訓練內容，比如設計一些充滿趣味性的籃球游戲、展開競爭性的籃球比賽等，充分調動小學生的積極性。這些活動都應該在老師備課的時候確定并準備完全，為實現高效教學提供有力保障。比如，我曾經組織學生玩了“踩線追逐”的游戲，即讓全班同學在籃球半場上踩著線奔跑，老師先在線上追捕，學生在跑步時不可跨線。如果我抓住某個學生，那么這個學生要成為追捕人。學生們在這個游戲中，體會到了籃球走位的重要性。另外，在剛剛教授小學生學籃球的時候，我還讓他們學了籃球操，使他們了解并熟悉球性。事實證明，這種多樣化的籃球訓練的教學效果遠遠大于傳統的“灌輸—接受”式教學。

二、尊重個體差異

現在的小學生從小接觸的信息量很大，他們受到家庭環境、興趣愛好等多方面的影響，對籃球有著不同程度的了解。比如有的小學生從小便跟隨自己的父母參加一些體育鍛煉，所以他們對籃球有著一定的了解；還有一部分小學生由于從小對籃球表現出了濃厚的興趣，所以參加過專業的籃球訓練，掌握了基本的籃球技能；也有一部分小學生體質較差，他們從小對運動不感興趣，從未接觸過籃球訓練，使得他們對籃球這一運動全然不知等等。因此，教師在展開籃球訓練時，一定要尊重個體差異，從小學生的實際情況出發，讓每個人都能夠通過籃球訓練鍛煉身體，增強體質。另外，隨著年齡的增長，小學生的體質也會發生相應變化，老師也應該根據這個變化適當調整籃球訓練課程的難度，讓小學生接受科學、合理的籃球訓練教育。我們班有一部分小學生的手臂力量不足，所以他們在運球時總是使用腕力，這不僅會損傷他們的手臂肌肉，也無法提高他們的運球能力。于是，針對這些同學，我對他們的運球手法進行緊急輔導，同時讓那些已經掌握運球技能的學生在籃球場上進行練習。

三、增加學生動手機會

籃球是一門技能型運動，要想真正學會籃球，就必須要讓小學生親自參與，增加學生的動手機會。高效課堂的評價是以小學生所獲得的發展與進步為唯一標準的，增加小學生動手機會，可以讓老師及時發現小學生在操作籃球技巧時所存在的問題，及時幫助學生糾正問題，使每個小學生都能夠看到自己的進步。在實際的訓練中，我在講解每一個技能要點的時候，都會配有相應的籃球運動，讓學生們直接觀察。講解完畢之后，我會立即讓學生們進行練習，并在班級中巡視，耐心指正他們的問題。除此之外，我還會選出一些姿勢標準的學生在全班面前展示動作要點，讓學生指導學生，促進學生的共同進步。

總而言之，在體育課程中加入籃球訓練，可以實現體育鍛煉的多元化，培養小學生對體育鍛煉的多方興趣。為了真正增強小學生的體質，使每個小學生都能夠樹立“終身鍛煉”的意識，教師必須要激發小學生的興趣，實現籃球訓練課程的高效性，促進籃球訓練課程的健康發展。教師要設計多元化的籃球訓練內容，激發小學生對籃球訓練的興趣；教師要尊重學生的個體差異，兼顧小學生的設計需求，讓每個小學生都得到實際所需的籃球訓練；教師要增加學生動手操作機會，及時發現并解決小學生的操作問題，促進高效課堂的有序開展。

參考文獻：

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[2]劉栓成.淺談體育高效課堂教學的思考[J].時代報告：學術版，2012（6）.

編輯 李博寧