淺談小學(xué)語文教學(xué)理論研究

楊麗君

摘 要：小學(xué)語文是打開學(xué)生語言世界的大門，在素質(zhì)教育的高口號下，教師有一套合理得當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)理論是很關(guān)鍵的。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。怎樣培育一代代優(yōu)秀的少年？這成為教育界備受矚目的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)理論；培育；教育界

怎樣在教學(xué)中使得學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，是每一位教師都持之以恒研究的問題。在教學(xué)中，教師擁有一套正確有效的教學(xué)理論，是課堂和學(xué)生所需求的。本文針對小學(xué)語文教學(xué)理論做了以下幾點(diǎn)分析。

一、初識語文的啟蒙性教育

學(xué)生正式接觸語文的時(shí)候，不是在課堂上，而是學(xué)生第一次自己開口說話。語文包含字音、字形、字解、語言等。當(dāng)學(xué)生第一次在課堂上接觸語文這門科目的時(shí)候，教師要做的是讓學(xué)生了解語文的神奇和奧秘。這是教師開啟學(xué)生學(xué)習(xí)語文最好的方式。

語文的美是無法用語言直接去描述的，它必須讓你自身融入它，細(xì)細(xì)地品味。小學(xué)生對于多數(shù)的字句還沒有辦法完全吸收，教師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生的興趣。例如，課本上的一篇文章《小蝌蚪找媽媽》，教師可以在講課之前，給同學(xué)們看一個(gè)類似于課文的動畫小短片，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，對于學(xué)習(xí)語文的積極性也就提高了。所以說學(xué)習(xí)任何科目啟蒙性最重要。

二、教師融入學(xué)生之間

小學(xué)生年齡小，在他們的世界里一切都是簡單、單純的。有很多小朋友不愿意去學(xué)校上學(xué)，他會覺得老師嚴(yán)格，讓他產(chǎn)生懼怕心理。身為教師，主要的目標(biāo)是讓孩子愛上學(xué)習(xí)，而并不是讓學(xué)生排斥老師，害怕學(xué)習(xí)。在此，教師要在教學(xué)之間，要逐漸融入學(xué)生身邊，讓學(xué)生不再感受到教師的可怕，而是想要和教師成為朋友。

教師在課堂上教學(xué)，要時(shí)刻注意自己的態(tài)度和方式，使用微笑式教學(xué)。微笑是一種教學(xué)技巧，它可以讓學(xué)生體會到善意和友好。在小學(xué)生的成長年齡中，他們內(nèi)心里不會承載太多套路，只要教師讓學(xué)生體會到他的親切，學(xué)生就會向老師打開心扉，這在教學(xué)中有利無害。學(xué)生會因?yàn)橄矚g教師而去學(xué)習(xí)，同時(shí)他們會用自己的努力和教師做到完美的配合。

教師切忌體罰學(xué)生。這種因素一旦產(chǎn)生，就不再是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)下滑，而是導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲。教師以育人為先，俗話說：“不成材要成人。”

三、開放多種途徑，輔助學(xué)生成長

我們現(xiàn)在是一個(gè)多元化的社會，教育不僅僅在學(xué)校里邊，也可以采取生活的其他方式。語文學(xué)習(xí)不僅僅要拘泥于課堂和課本，還可以根據(jù)其他方式。例如，課外閱讀、動漫影片、少兒電臺等等形式。

教師和家長都應(yīng)該了解課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)影響是很重要的。大量地普及課外知識，學(xué)生會在語文中做到一種施展。閱讀量的增加會影響學(xué)生閱讀理解和作文寫作，語文能力也會大大提高。一旦學(xué)生形成了自己的閱讀習(xí)慣，他們就會自己尋求閱讀，這對于孩子自身來講無疑是一生最有影響力的財(cái)富。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，家長最反對的就是學(xué)生把大量的時(shí)間都投入到看電視里。其實(shí)不然，很多有利的電視節(jié)目，是指學(xué)生去借鑒的。小學(xué)生大多都喜歡看動畫片，這是家長和教師應(yīng)該支持的。動畫片里不僅僅存在娛樂，還有很多影響學(xué)生三觀的故事和道理。這種教育方式是很有效的。比如，我身邊的兩個(gè)小朋友，在一次分糖果上引起了我的注意。他們兩個(gè)人只有7塊糖，平均分配是不能滿足的，其中一個(gè)小朋友就說我比你大，那你拿4塊，給我3塊可以嗎？另外一個(gè)小朋友攥著手里的糖點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們分配完成之后，我就去夸獎(jiǎng)拿3塊糖的小朋友，并且問他，不會覺得自己只有3塊糖而難過嗎？他很開心地跟我說：“動畫片里的小朋友都是這么分的，哥哥就應(yīng)該讓弟弟。”

我瞬間意識到，孩子們在動畫片中受到的啟發(fā)比課堂上生硬的教學(xué)要有效得多。在對孩子們的教育中，教師要采取多種途徑，從而輔助學(xué)生健康成長。

四、引導(dǎo)學(xué)生思維教學(xué)

在教學(xué)中，教師一定要采取引導(dǎo)式教學(xué)。小學(xué)生的思維是很開放的，在沒有太多的條條框框限制他們的行為下，他們的思維是比較活躍的。在語文教學(xué)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維練習(xí)。語文它不是公式，只要中心意思正確，它語言組織不同，那也是正確的。所以在課堂上，教師要主動拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己解答。這種訓(xùn)練方式既能讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，同時(shí)也在思考的過程中，得到思維的強(qiáng)化。

語文的教育方式有很多種，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就需要教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷探索。在校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)上占有主動性，這樣學(xué)生才會將知識牢記。語文無論在哪種層面上，都是美的化身，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)語文美的存在，才是學(xué)習(xí)語文真正的意義所在！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮