關于誦讀教學法運用在高中語文教學中的有效對策探討

吳小英

摘要：誦讀教學法是我國高中語文教學的一種重要方法，在我國具有悠久的歷史。隨著新課程改革的開展，高中語文教師面臨提高語文課堂教學有效性的問題。通過培養誦讀體味和語感來進行語文學習，這對于高中課堂教學改革是重要和必要的，這對于我國的高中語文課改具有重要的指導意義和借鑒作用。

關鍵詞：誦讀教學法；高中語文教學；有效對策

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0020

一、前言

誦讀作為一種傳統的培養學生能力的讀書方法，已無數次地被實踐證明了它在教育中的作用。將誦讀與高中語文教學課堂有效地結合起來，可以促進學生口語的能力的提升，強化對教材內容的理解，提升課堂效率。

二、誦讀教學法在高中語文教學中的應用分析

1. 朗讀、朗誦在高中語文課堂中的有效利用

朗讀是一種出聲的閱讀方式，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。通過這種方式，可以讓學生更好地對文章進行理解。古人云：“書讀百遍，其義自見”。可見，朗讀、誦讀在語文教學中的重要性。尤其是對語文中的一些古文類的文章而言，教學效果更好。在朗讀過程中，學生必須動眼、動口，還要動腦筋，富有感情。這一系列的過程，能夠讓學生理解語言的美，文章的意境也由此展現出來。

2. 吟誦、背誦在高中語文課堂中的有效利用

吟誦是一種聲情并茂，以聲傳情，以情動人的情感朗讀。在高中語文課堂教學中，合理利用吟誦和背誦，可以使學生更好地加深對文章的理解。同時，教師可以有效地組織一些比賽，比如背誦比賽、吟誦比賽等。在學習的同時，加強學習過程的趣味性，通過比賽的競爭，可以讓學生更自覺地喜歡上語文教學，而不再是以往的機械模式的灌輸。由此可見，吟誦在誦讀法教學中占有極高的地位。在高中課程中，一般重要的文言文、詩歌都會要求學生背誦下來。背誦不僅可以使我們能精確又牢固地掌握一些重要的知識，還能強化記憶。

三、誦讀教學法在高中語文教學中應用的策略

1. 誦讀法有助于學生感受語言的優美，培養學生學習語文的興趣

在高中語文課程中，設有許多詩歌、文言文一類的古漢語課程，對于當今社會，古漢語無疑成為學生語文學習過程中最大的難點之一。為了讓學生能夠不厭棄文言文，讓他們更好地體會詩歌的含義，誦讀法在教學中起著舉足輕重的作用。這些作品雖然與白話文大相徑庭，但是大都短小精悍，節奏明顯，韻律鮮明，感情豐富。教師在教學中只要加以輔導，學生在誦讀過程中就能很快熟記這些內容。如王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“海內存知己，天涯若比鄰”道出了古今上下幾千年人們共同的心聲。再如，李煜的《虞美人》中，通過反復誦讀其中的詩句，能夠深深感受到對故國的思念和對現在生活的不滿與哀怨。詩歌一般都要求背誦，在背誦過程中，只要抓住韻律與節奏的特點，通過熟練的朗誦，背誦詩歌自然就不會成為學生的頭痛問題。

2. 誦讀法有助于學生積累語言材料，培養良好的語感

中國語言博大精深，學好語文也不是一朝一夕的事情，是長期積累的過程。量的積累才能達到質的飛躍，語文也一樣，只有“厚積”才能“薄發”。在小孩子牙牙學語的時候，大多數家長都會選擇讀故事來給孩子聽，這就是孩子接觸到的最早的誦讀法。雖然他并不能理解書中的字體，但是他能夠理解書上的內容。在語文教學中，教師可以采用“讀”代替“講”的教學方式，讓學生在誦讀過程中循序漸進地理解文章，這樣對文章一些經典的語句、優美的段落，會有更加深刻的印象。也能夠豐富自己語言的存儲量，在以后寫文章的時候會良好地運用。如在《雷雨》中，教師應該讓學生多讀。如第二幕中魯大海揭露周樸園罪惡的發家史時，侍萍內心世界的痛苦變化過程，一些富裕感染力的動作性值得學生積累并在寫作中運用。戲劇這種題材，因為時間和空間的限制，語言必須精練，但同時又豐富深刻，多讀和體會能夠讓學生有深刻的印象，以后在自己寫作中的語句也能夠簡練且富有內涵。

3. 誦讀法有助于學生掌握語言規律，提高運用語言的能力

在教授語文課程中，教師會反復要求學生大聲朗讀課文，在高聲誦讀的同時，還要要求學生讀得流利、讀得有感情。學生要想達到這些要求，就必須專心揣摩詞句，體會意境，充分發揮自己的想象力，聲情并茂，這樣才能讀出感情來。而正是這樣一個過程，能夠讓學生練習思維，對課文的意境也會用心揣摩，不僅鍛煉了他們的語言能力，還讓他們在自主學習中掌握了語言的規律。

四、誦讀教學在高中語文教學中的合理應用對學生的好處

1. 誦讀法有助于學生培養記憶能力，發展思維能力

在高中語文課程中，教師常常要求學生把重點的段落或者詩詞背誦下來，有很多學生因為記憶力不好而遲遲背不出來教師要求的部分。其實，記憶力是可以通過鍛煉得以提高的。而誦讀是鍛煉記憶的最佳方法。

2. 誦讀法可以提高學生的語文功底，對未來的學習打好基礎

眾所周知，語文與其他學科明顯不同，在我們國家幾千年的教育體系中，任何一個時代都會把語文教學放在首要的位置上，可見語文教學的重要性。語文是我們的基礎教學，它教學的好壞，直接影響我們對其他學科的學習能力。無論是語言的邏輯能力，還是縝密的思維能力，都需要通過語文教學來學習。誦讀法在語文教學中的合理利用，可以很好地提高學生的學習興趣，增加學生的學習能力，通過誦讀的過程，加深知識印象。這對未來語文能力的培養和以后各科的學習都是非常重要的。

五、結束語

總而言之，誦讀教學法作為高中語文教學一種行之有效的教學方法，應該得到推廣和發展。教師在提高自己教學能力的同時應該發揮誦讀教學法的重要作用，這樣才能夠培養學生的文學素養，提高學生學習語文的能力。

參考文獻：

[1] 胡勁之.誦讀教學法在高中語文教學中的應用[J].語數外學習（高中語文教學），2014（8）.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區邵伯高級中學 225000）