多媒體技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

李艷楠

摘要：英語閱讀教學(xué)是高職英語教學(xué)的重要組成部分，而提高學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標之一。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改革，多媒體技術(shù)逐步深入到日常的英語閱讀教學(xué)中，本文就現(xiàn)今多媒體技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 英語閱讀教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：H3193文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0019-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在一步步地成為高職英語教師們改進教學(xué)手段、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。因此，高職院校的首要任務(wù)是要穩(wěn)固地、合理地進行英語多媒體技術(shù)的推廣，進一步加強高職英語教學(xué)的水平以及效果。

一、多媒體技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

提高學(xué)生的閱讀興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往通過貼近日常生活的題材與生動形象，讓高職英語閱讀教學(xué)更貼近生活。老師能夠根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，因材施教，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，通過教師呈現(xiàn)的動畫圖像或精彩的視頻短片，感受不同國家的文化背景，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)生的理解能力和閱讀效率。教師通過使用電腦制作集文字、動畫、圖像和聲音于一體的課件，減少了寫板書和擦黑板的時間，還增設(shè)了書本上沒有的導(dǎo)入、背景介紹、預(yù)設(shè)、閱讀練習(xí)與技巧訓(xùn)練、情景模擬與重現(xiàn)的環(huán)節(jié)，能夠在有限的時間里向?qū)W生傳授更多知識，同時兼顧了教材和學(xué)生的不同需要，新增了大量的有趣的練習(xí)，并加快了教學(xué)節(jié)奏，提高內(nèi)容展示的速度，提高練習(xí)速度，提高教學(xué)速度，無形中提高了學(xué)生的理解能力和閱讀效率。

增大英語教學(xué)范圍，拓展學(xué)生的知識面。英語閱讀教學(xué)利用多媒體技術(shù)的主要手段為：把教材作為基礎(chǔ)，對文化背景、閱讀練習(xí)等進行拓展，增加了學(xué)生的閱讀樣式，擴大了學(xué)生的信息面。除此，要想呈現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，就得利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還能加大課堂教學(xué)知識面，讓枯燥內(nèi)容變得鮮活充實，在增加知識面及資源的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

二、現(xiàn)今在高職院校英語閱讀教學(xué)中引入多媒體技術(shù)存在的問題

運用多媒體技術(shù)不合理。高職院校教師的計算機應(yīng)用水平不穩(wěn)定，一部分教師仍采用粉筆-黑板-書本的傳統(tǒng)教課模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，多是教師在分析講解閱讀課文，學(xué)生存在睡覺、玩手機的現(xiàn)象。通過調(diào)查與問卷，了解到這部分教師對多媒體輔助英語教學(xué)的理論知識匱乏，利用計算機制作多媒體教學(xué)課件和具體操作的各種技術(shù)方面有很多欠缺，并且有些教師認為制作多媒體課件需要花費太多時間，平時教學(xué)課時多，沒有足夠的時間制作，只選擇在上公開課期間，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課件制作效果不足。有些教師的課件只是把書上的重點內(nèi)容制作到課件里，學(xué)生上課時看的課件就像是教材的電子書，沒有額外的擴展與延伸，這樣做吸引不了同學(xué)的注意力。也有部分教師在制作課件時，存在將課件做得過于花哨、有錯別字、翻頁有很大的聲音、課件每頁呈現(xiàn)的內(nèi)容過多的問題，不能呈現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

多媒體設(shè)備不夠完善。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很多高職院校多媒體設(shè)備不夠完善，有的學(xué)校存在多媒體設(shè)備配置不齊全的問題，那些班級仍然只使用黑板、粉筆，還有些學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)多媒體損壞、電腦死機、投影儀燈絲燒壞、掃描儀不好使且不能及時維修的問題，這些都影響多媒體技術(shù)在英語閱讀教學(xué)里順利開展。

三、加強多媒體技術(shù)在高職英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的對策

（一）加強計算機基礎(chǔ)辦公教學(xué)培訓(xùn)

針對高職院校部分教師存在的計算機應(yīng)用水平不高與課件不會制作的問題，學(xué)校應(yīng)定期開展教師多媒體輔助教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，增加有關(guān)考核的力度，對不及格的教師要進行處罰并重新開展學(xué)習(xí)，直到符合要求。同時，各級領(lǐng)導(dǎo)要有更清晰的認識，意識到英語閱讀教學(xué)里利用多媒體技術(shù)的必要性，積極鼓勵教師合理利用多媒體技術(shù)。

（二）利用好多媒體技術(shù)， 認真制作課件

教師要合理運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并熟練運用office辦公等軟件，尤其是PowerPoint，熟練應(yīng)用剪貼畫、藝術(shù)字、動畫效果、插入圖片、文本框、音樂、視頻等功能，制作課件要以教學(xué)目標與重難點為準繩，根據(jù)每節(jié)課上不同的主題與內(nèi)容，設(shè)計課件，有導(dǎo)入環(huán)節(jié)、預(yù)設(shè)、三次閱讀、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，適當(dāng)延伸與擴展，講解閱讀技巧。制作完成后，利用幻燈片功能，仔細檢查各頁面是否存在問題與它的可操作性與可行性。作為高職教師，既要科研又要上課，很多教師沒有充足的時間精心制作課件，那么同一個教研組教授同一門課程的教師，則可以以小組合作的形式分工完成課件制作，然后根據(jù)自己所教授班級進行后期的調(diào)整與潤色。

（三）積極構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境，營造適宜的教學(xué)氛圍

學(xué)院應(yīng)積極構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境，投入部分資金購買先進的多媒體設(shè)備，如投影儀或電腦顯示屏、計算機、掃描儀、音箱、電子筆等設(shè)備，并配有專門的維修部門，定期檢查各班級多媒體是否能夠正常使用，并做到定期維護與更新系統(tǒng)，使課上盡量減少出現(xiàn)沒有聲音、投影儀不亮等問題。應(yīng)把多媒體與學(xué)習(xí)資源進行統(tǒng)一整合，呈現(xiàn)出英語虛擬環(huán)境，擴大教學(xué)容量，同時以教學(xué)課件、影像資料以及英語 CD-ROM 等為輔助工具，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓原本枯燥的課堂教學(xué)環(huán)境，變得更具形象性與現(xiàn)場感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯：于蕾