新課標下音樂課堂歌唱教學的策略探討

彭娟

摘 要：教師應該采用學生易于接受的教學方法來進行歌唱教學。文章從用多媒體教學手段激發學生的學習興趣、用多種語言形式激發學生的學習熱情、通過多種活動激發學生的參與興趣等方面，研究音樂課堂歌唱教學的教學方法。

關鍵詞：音樂；歌唱教學；教學方法；學習興趣

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0065-01

音樂不僅是一門必修課，還是一門藝術。隨著我國經濟與文化的發展，人們越來越重視孩子的素質教育。因此，音樂教師非常有必要在音樂課堂上激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與到音樂學習之中，讓全體學生都能在課堂上學到音樂知識，提高審美能力。音樂教師應該利用學生的好奇心和求知欲，在音樂課堂上采取有效的教學方法來激發學生的學習興趣，讓學生走進豐富多彩的音樂世界。

一、用多媒體教學手段激發學生的學習興趣

學生雖然好奇心和求知欲望都很強烈，但他們也有一個缺點，那就是難以對一件事情保持長時間的注意力。因此，學生三分鐘熱度的學習態度便成為音樂課堂教學中最大的難題。為解決這一難題，教師可以采用更多新奇的教學手段來激發學生的學習興趣，以幫助學生更好地集中精神參與到音樂學習的過程中。例如，隨著科技的進步與發展，我國教育領域中使用的教學輔助設備越來越偏向高科技產品。多媒體教學設備是現代教學中使用最為廣泛的輔助工具，它是集聲音、視頻、圖片、文字等多種功能于一體的一種新型教學輔助設備。教師可以利用多媒體的多種功能給學生帶去直觀、形象的視聽感受，通過靈活、多變的教學方式吸引學生的注意力，豐富學生的學習體驗，幫助學生更好地理解并掌握更多的音樂知識。例如，在教學《魯冰花》這首歌的時候，首先，教師可以通過多媒體教學設備中的視頻功能，給學生播放一些使用該歌曲作為背景音樂的MV視頻，讓學生對這首歌曲的大意有一個直觀的了解。接著，教師可以使用學生普遍喜歡的一些動漫圖片作為背景，將《魯冰花》這首歌的歌詞通過多媒體設備的圖片功能展示給學生，以吸引學生的注意力，使學生能積極地參與到學習歌詞的過程中。最后，當學生學會這首歌之后，教師便可以通過多媒體設備中的聲音功能給學生播放這首歌曲的原聲帶，讓學生跟著原聲帶一起歌唱。這樣，不但可以使學生能夠更加準確地學習這首歌曲，而且還給學生創造了全新的學習和體驗的機會。在音樂教學過程中，教師合理地使用多媒體教學設備，可以有效地引導學生進行相應階段的學習，可以抓住學生每一個學習階段的注意力，從而不斷提高音樂課堂教學效率，使學生愿意自覺、主動地參與到歌唱學習中，進而不斷提升自身的學習能力和音樂能力。

二、用多種語言形式激發學生的學習熱情

教師的教學熱情，是影響音樂課堂教學效率的關鍵因素。在進行音樂教學的過程中，教師應該特別關注學生的學習情緒。如果教師總是在教學過程中“自我感覺良好”，而忽略學生的實際學習情況，那么這樣的課堂教學就沒有任何實質教育意義。在歌唱教學過程中，教師應該學會根據不同的教學內容而相應地使用一些口頭語言、神態以及肢體動作等來配合教學。教師要善于通過自身激昂的教學情緒來感染學生、打動學生，使學生能夠進入振奮的學習狀態自覺地參與歌唱學習，使學生能夠打心底里愛上音樂課學習。這樣，學生才會在學習過程中自覺地集中注意力、保持注意力，從而達到理想的學習效果。例如，教師在教學生唱《五星紅旗迎風飄揚》這首歌曲的時候，應該給學生講一講這首歌曲的創作背景和創作意義，讓學生明白所有的音樂作品都是有價值的。接著，教師根據歌詞和節奏的變換等使用相應的肢體語言來展開教學，以此不斷活躍課堂學習氣氛，使學生在快樂的學習環境中學會這首歌曲，進而感受音樂學習的樂趣和魅力。

三、通過多種活動激發學生的參與興趣

學生雖然年齡較小，但是他們在做任何事情的時候都希望能得到別人的肯定。另外，現在很多家長非常重視培養孩子的藝術素養，給孩子在課外報了一些興趣班，其中不少學生是學習樂器的。因此，在歌唱教學過程中，教師可以根據學生的特長和需求來進行相應的教學。例如，在教學生唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，教師可以讓學習鋼琴或者其他樂器的學生來進行伴奏，讓其他同學來演唱。這樣，不僅給演奏樂器的學生提供展示才藝、獲取自信的平臺，也為其他學生帶去不同的學習體驗，使學生充分感受到音樂學習的樂趣。

四、結束語

總而言之，音樂歌唱教學對學生來說是學習壓力相對較小的學科，學生在音樂學習過程中可以放松心情、陶冶情操。音樂教師應該給學生營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生更加熱愛音樂學習。積極向上、鏗鏘有力的音樂旋律，不但可以陶冶學生的情操，而且還會在一定程度上對學生起到思想教育的作用。所以，教師應該積極采取多種多樣的教學方法，不斷提高音樂課堂教學效率，從而不斷提升學生的音樂素養，促進學生健康成長。

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