美術(shù)教學(xué)活動中巧用廢舊材料的策略研究

李敏

摘 要：在美術(shù)教學(xué)過程中，巧用生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識和審美情趣。文章從收集廢舊材料、開展美術(shù)活動，積極動手實踐、培養(yǎng)多元能力兩方面對美術(shù)教學(xué)活動中巧用廢舊材料的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)活動；廢舊材料；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0075-01

幼兒園教育教學(xué)應(yīng)遵循幼兒階段性發(fā)展特點，以游戲為教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的教學(xué)活動，從而促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞綜合性能力的形成與發(fā)展。在幼兒園美術(shù)活動中，教師巧用廢舊材料，可以培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力，使幼兒變得心靈手巧，富有創(chuàng)意。

一、收集廢舊材料，開展美術(shù)活動

（1）收集廢紙類廢舊材料。廢紙類廢舊材料是日常生活中最常見的廢棄材料，幼兒園在日常教學(xué)過程中，每天都會產(chǎn)生大量的廢紙材料，比如日歷、海報、畫報和報紙等失去時效價值的紙質(zhì)印刷品，都可以成為幼兒園開展美術(shù)活動的材料來源。幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒制作各種簡單的手工藝品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會剪裁、粘貼、組合，模仿生活中自己喜愛的事物進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)幼兒將生活中的“廢料”變成藝術(shù)品的思想意識。幼兒教師可以利用廢紙開展手工教學(xué)，既能鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，又能培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識。

（2）收集包裝盒類廢棄材料。包裝盒是日常生活中司空見慣的廢棄材料，同時也是幼兒園開展美術(shù)活動的最佳材料。比如，飲品紙盒、廢舊紙箱等，都可以通過正確利用成為幼兒園的教學(xué)資源。幼兒教師引導(dǎo)幼兒利用紙盒紙箱等廢舊材料開展游戲活動，能夠更好地鍛煉幼兒的實踐能力與勞動能力。幼兒教師可以組織幼兒玩“美術(shù)造型”的游戲，選擇體積適當(dāng)?shù)募埾洌M織幼兒制作各種造型，從而裝飾教室環(huán)境，使教室變得更加美觀和富有創(chuàng)意。教師要培養(yǎng)幼兒運用自己的雙手創(chuàng)造美麗校園的能力，使幼兒在生活中養(yǎng)成勤于思考、熱愛生活、熱愛勞動的良好習(xí)慣。

（3）收集瓶類廢棄材料。瓶類廢棄材料包括各種飲料瓶、啤酒瓶以及罐頭瓶，日常生活中會產(chǎn)生大量的飲料瓶與罐頭瓶，這些瓶類廢棄材料具有一次性、大量性的特點，隨意丟棄又會對環(huán)境造成不良影響，如果幼兒教師利用廢棄塑料瓶開展美術(shù)教學(xué)活動，使塑料瓶發(fā)揮出教育教學(xué)功能，則能夠?qū)崿F(xiàn)教育與生態(tài)的雙贏。幼兒教師可以利用廢棄塑料瓶鍛煉幼兒的識別能力，比如顏色識別、大小識別、高矮識別，等等。這樣，能提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒教師可以利用塑料瓶形狀、顏色、大小的差異性增強幼兒的感知記憶，從而提高幼兒的智力水平。另外，幼兒教師還可以利用較大的塑料瓶培植花草植物，或者飼養(yǎng)金魚等小動物，從而培養(yǎng)幼兒的愛心，開展幼兒園情感教育，促進(jìn)幼兒德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教師還可以帶領(lǐng)幼兒綜合利用廢紙、廢棄紙箱、廢棄塑料瓶玩“搭積木”的游戲，將塑料瓶剪裁成花籃，將揉皺的小紙團(tuán)畫上各種水果和動物的樣子，配合故事情節(jié)開展教學(xué)。

二、積極動手實踐，培養(yǎng)多元能力

（1）培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力。教師利用廢棄材料開展美術(shù)教學(xué)活動，能夠極大地啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒多項認(rèn)知能力的綜合發(fā)展。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料制作玩具時，應(yīng)首先對廢棄材料進(jìn)行篩選，從而培養(yǎng)幼兒的鑒別認(rèn)知能力。其次，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對實物進(jìn)行模仿，從而培養(yǎng)幼兒的類比認(rèn)知能力。第三，幼兒教師還要引導(dǎo)幼兒對廢棄材料進(jìn)行剪裁、粘貼、重組等一系列操作活動，從而使幼兒對廢棄材料的利用與制作形成理性的認(rèn)識，提高幼兒動手操作的能力。幼兒在對廢舊材料做出形態(tài)、色彩的改變時，能夠極大地激發(fā)幼兒改造客觀世界的思想意識，并在美術(shù)活動中形成獨特的審美認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在利用廢舊材料開展美術(shù)游戲時，幼兒能夠更好地理解游戲道具的用法與游戲的規(guī)則，從而提高幼兒的游戲水平，培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力與學(xué)習(xí)能力。

（2）培養(yǎng)幼兒的實踐能力。幼兒園利用廢棄材料開展美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的實踐能力，游戲性與實踐性是幼兒教育的最突出特點。幼兒園引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料開展美術(shù)活動，摒棄了傳統(tǒng)教育模式下重理論、輕實踐的弊端，在教學(xué)過程中培養(yǎng)了幼兒的思維能力與動手能力，從而促進(jìn)幼兒手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒在開展美術(shù)活動的過程中，增長了生活經(jīng)驗，對物質(zhì)世界產(chǎn)生了正確的客觀認(rèn)識，同時增強了幼兒獨立處理問題的自信心，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒園利用廢棄材料開展美術(shù)教學(xué)，在一定程度上培養(yǎng)了幼兒的合作能力。幼兒在開展美術(shù)活動的過程中，要與其他小朋友展開多向互動，在游戲過程中也增強了幼兒的集體意識，從而增進(jìn)幼兒之間的友誼，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師利用廢舊材料開展美術(shù)教學(xué)可以啟迪幼兒的智慧，豐富幼兒的情感，增長幼兒的知識。因此，教師有必要在日常教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料并實現(xiàn)變廢為寶的意識，促進(jìn)幼兒能力的多元發(fā)展，加快我國學(xué)前教育改革發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)我國幼兒教育教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.自然材料在幼兒園美術(shù)活動中的巧利用[J].西部素質(zhì)教育，2016（17）.

[2]白鐘莉.廢舊材料在幼兒園手工制作中的利用[A].2015年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2015.

[3]趙雨.利用廢舊材料培養(yǎng)小班幼兒美工創(chuàng)造力[J].美術(shù)教育研究，2016（08）.