廣西中小學武術教學開展現狀與對策

【摘 要】本文對廣西中小學武術教學內容設置、教學方法、課程開展硬件設施和武術教師師資及職業能力的情況等進行調查分析，并針對其中存在的問題，探尋可行的對策，以促進廣西中小學武術教學的可持續發展。

【關鍵詞】廣西中小學 武術教學 現狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02C-0025-02

武術運動是我國古老的一種健身方法，同時也是中華民族文化傳承的一種平臺，它除能強身健體外，更蘊藏了中華民族文化的底蘊，其作用是其他體育運動不能代替的。自從《全國中小學生系列武術健身操》實施以來，我國武術的推廣多了一個新的契機。筆者認為，要想讓武術真正走進廣西中小學的課堂，還須高度重視起來，強化武術教學的硬件設施，創新教學方法；提高武術教師的專業水平，讓中國武術文化在學校更深入、更全面地發揚和傳承下去。中小學開展武術教學是推廣和發揚武術精神的有效途徑，它不僅可以加強學生的身體素質，增進學生與學生、學生與老師之間的感情，還可以強化民族的精神，將我國武術文化繼續傳承下去。

一、廣西中小學武術教學開展現狀

（一）廣西中小學武術教學內容設置現狀

武術是我國一項歷史悠久的民族傳統體育項目，隨著學校教學的日益更新，教育部門已將“武術”作為必修課課程寫進了中小學的課程安排中，成為學校體育教育大綱的一部分，2011年的頒布的《體育與健康課程標準》對四個水平作了一定的修改，例如，水平一，要去學生只是掌握武術類的基本手型、沖拳、抱拳等基本動作。水平二的學生，需要初步掌握武術的基本動作的要領及6-8個容易動作組成的套路。水平三是要求學生在水平二的基礎上，能創新出一些地方的特色拳種。水平四是使學生能掌握一些技術類的武術動作和套路以及基本的防生技術。而在實地調查中發現：廣西中小學武術教學內容大部分學校主要涉及五步拳、散打兩個簡單的教學內容，并且教學內容也全是武術套路，像初級棍術、槍書、太極拳等方面的內容幾乎不開設。另一方面，廣西中小學在武術教學過程中很少根據學生的水平發展來設置不同的教學內容，使得低年級的學生覺得，“武術”太難學了，高年級的學生覺得“武術”過于簡單，長此以往，讓學生覺得“武術”是一項枯燥的體育運動項目，漸漸地對武術失去了興趣，進而阻礙了我國武術文化的傳承。總之，目前在廣西中小學武術教學中，其教學內容不夠新穎、跟不上時代發展的需要，教學現狀仍不容樂觀，無法激發學生的學習興趣和注意力。

（二）廣西中小學武術教學的方法現狀

教學方法是教師為了完成既定的教學目標，達成教學任務而采用的方法和手段的總稱，它的作用主要在于順利完成教學目標和提高教學的質量。在教學過程中，不同的教師對于同一個教學內容，會有不同的教學方法和手段，進而也會有不同的教學效果。在廣西中小學武術實際的教學中，大多數學校的體育教師采用單一、陳舊的教學方法，即簡單的講解示范法后，再讓學生機械性的跟著模仿練習，整個教學過程中過于乏味，缺乏創新新和多樣性的教學方法和對武術動作攻防意義的講解，無法表現出武術的神、形兼備的特征，如一潭陳靜的死水，降低了學生對武術學習的積極性，很容易讓學生走神。可見，靈活、多樣的教學方法，會產生事半功倍的教學效果。

（三）廣西中小學武術教學的硬性條件現狀

任何學校要想開展一個教項目，除軟件設施外，硬件設施也是必不可少的，特別是體育運動項目的開展與實施，像場地器材這種硬件問題，直接涉及學生的安全問題，是教師能否順利完成教學任務的前提條件，以此，我們更應該加強重視起來。據調查顯示：目前廣西中小學中，大部分學校在場地、器材上比較貧乏，特別是農村的中小學，大部分學校甚至都沒有標準的籃球場或者田徑場，更不可能有室內場地或者專業的訓練館以及武術類的服裝。在器械上，例如，刀、槍、多媒體等器材也是少之又少。雖然武術教學對場地器材的要求不是特別高，但也并不代表不需要器材，如果中小學生在武術教學中，缺少基本的安全保護措施，學生就會產生一種恐懼的心理，加之，教學內容有單一，導致武術教學更加的枯燥無味，打擊了學生的積極性，降低了武術的教學效果。

（四）廣西中小學武術教師的師資隊伍現狀

教師是學生的指導者，是解惑者，學生能否掌握好知識、掌握到什么程度，跟任課教師的職業能力有著直接的關系。小學階段，是培養學生興趣愛好的最佳階段，也是國家為什么說教育事業要從娃娃抓起的一個原因，如果，學生在最初階段，不能對武術有個正確的理解和認識，在以后的教學中，就更難培養學生的興趣愛好。從廣西部分中小學武術教師中得知：目前，廣西中小學的體育教師大部分都是專科或者本科學歷，較少有研究生以上學歷的，且年紀大部分為中年教師，青年教師較少，科研能力總體不高，更多的教師在公開期刊上發表論文，只是為了評職稱做準備。研究中還發現：這些體育教師中，他們在專科或者本科階段，絕大部分都不是出自武術專業，更多的是來自籃球、田徑或者健美操專業，武術這么課程只是在大學階段的必修或者選修課程，任教以后，缺乏武術技術或者理論上的相關培訓，導致他們對武術專業只是略知一二，平時給學生上課，很多教師也只是現學現賣。可見，師資力量的缺乏，從根本上制約了武術教學質量的提高。

二、廣西中小學武術教學持續發展的對策

（一）完善廣西中小學武術教學內容的設置

目前，廣西中小學武術教學一般以傳統的武術動作和套路為主要內容。缺乏多樣性和新穎性。實際上，武術運動不僅能豐富課堂教學，同時還能充實了課外活動，我們可以利用課外活動這種契機潛移默化地提高學生學習武術的積極性。廣西中小學武術教師應該根據時代發展和學生心理發展的需求以及當地的一些地方特設開展武術教學，完善課程內容，將中華武術民族文化傳承下去，例如，開設散打、健身操、初級棍術和刀術、擒拿術等課程內容，而不是一味地為了完成教學任務而選取簡單、陳舊的五步拳、少年拳教學內容，這樣簡單枯燥的套路動作會嚴重抑制武術教學的發展。

（二）更新廣西中小武術教學的教學方法和手段

在武術教學中，武術教師要提高駕馭課堂的能力，學會使用多媒體教學，采用多變的教學方法，并不斷創新教學方法，改變傳統的教學模式，在實際的教學中，讓武術貼近生活，可以采用提問式、探究式、引導式的教學方法或者開展武術模擬情景教學，來開發學生的思維能力，提高他們對武術的認知。例如，練習武術中的“擒拿式”可以讓學生分成兩組，一組扮演“警察”一組扮演“小偷”兩種角色，再配上音樂，將音樂和現實生活中的故事一并融入到武術教學中，消除學生枯燥無味的情緒，激發學生的學習興趣，構建和諧的教學氣氛，提高武術教學的質量。

（三）加大場地設施的投資

廣西中小學的體育場地、器材存在著嚴重不足的現象，特別是農村中小學在場地、器材這些硬件設施更為缺乏。學校領導及相關教育部門應該重視，加大硬件設施上的投資，確保學生在武術課堂上的安全，例如，建設室內武術館或者專業健身館，購買武術專業的服裝，使武術教學能在較好的環境下順利開展，只有做到場地、器材和師資以及教材等硬件設施和軟件設施齊全，才能提高武術教學的質量，為中華武術文化的傳承奠定基礎。基礎條件好武術人口多的學校，當地教育局或體育相關部門，可以授予其學校為“武術傳統學校”，給予經費支持建立實訓基地。

（四）提高廣西中小學武術教師職業能力的專業水平，增強廣西中小學武術教師的師資隊伍建設

對于目前的武術專業教師的缺乏情況，各中小學可以通過外聘或專職的方式招聘具有更專業、更優秀的武術教師，用編制或者薪酬留住人才在任職期間，通過不定期的培訓、進修、或多種形式的交流、備課活動等，提高武術教師的思想認識，強化他們的理論和技術水平，加強武術教師的武術教學質量、業務水平和科研能力等。

三、結語

目前對廣西部分中小學的走訪研究表明：廣西中小學武術教學內容單調；場地器材跟不上課程發展的需要；且教學方法和手段單一，整個師資隊伍顯得年輕化，缺乏專業性。為了進一步弘揚武術的精神，在實際的教學過程中，廣西中小學要完善場地、器材，更新教學教學方法，豐富教學內容，提高師資隊伍的職業能力，從而提升武術教學的質量，將中華民族武術的精神繼續發揚光大。

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【基金項目】2016年度廣西體育高等專科學校教育教學改革立項項目“新課改下廣西中小學體育教師武術教學能力提升的有效性研究”（2016JGY06）

【作者簡介】經建坤（1976— ），男，廣西桂林人，碩士研究生，廣西體育高等專科學校講師，研究方向：民族傳統體育、體育社會學。

（責編 何田田）