小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考

孫苗

摘要：隨著社會的發展，對新一代的教育方法也在不斷改變和完善。對于小學生的教育方法同樣也在改善，同樣的，對于孩子的教育也不能一味的去填塞。尤其是對小學數學的教學中，更應該講究數學的思想和方法。所以，我們就應該去思考如何在小學數學的教學中滲透數學的思想和方法，這需要我們去實踐和思考。

關鍵詞：小學數學；教學方法；數學思想與方法

一個人的思考方式和學習方法的形成多在中小學時期，而在這段時間里，又以小學中對思考方式的形成影響最重。在小學的學習生涯中，其中對孩子們來說最重要的只有三個科目，也就是小學語文，小學數學，小學英語。小學英語和小學語文多以積累詞匯為主，而小學數學卻是孩子們對數學世界邁出的第一步，并且孩子們在小學數學學到的數學思想方法也是為以后得數理化學習打下堅實的基礎。本文主要是針對小學數學教學中對小學數學思想方法的合理應用，并且還要做到小學數學思想方法在數學教學上的滲透。

一、小學數學數學思想方法簡介

1、數學思想方法。從遠古時期，人們就知道并懂得用打繩結的方法來計算日期。這也是人類最早開始發現數學世界，從那時起人類就開始對他們發現的數學世界做出探索。于是也就慢慢地形成了現在的數學世界。現在的孩子從小就開始學習數學，但是要知道學習數學也要講究一些數學思想和方法的。數學思想方法，顧名思義就是在學習數學時所能夠通用的思想跟方法。這些數學思想和數學方法在我們學習數學的過程中是必須要掌握的。同時，我們如果學會了這些數學思想和數學方法也將會使我們以后的生活受益無窮。

2、小學數學數學思想方法。首先，大家都知道數學的學習相對于語文、英語這些科目是截然不同的。它不僅僅要求孩子們的理解力，同時也要求孩子們學會觸類旁通、舉一反三。而小學數學的數學思想方法顧名思義就應當以小學生為主[1]。小學生剛剛進入正式的學習課堂，對知識的好奇與渴望十分強烈，但是他們畢竟年齡還小，所以接受能力還是有一定的限度。這也是在為孩子們傳授知識是應該考慮到的。要懂得循序漸進，而不能拔苗助長。所以對于小學數學的教學中，也要講究一定的方法和策略，同時要懂得適度。

二、小學數學教學中滲透數學思想方法的必要性

1、小學數學教學中滲透數學思想方法的必要性。隨著新中國的建立，中國開始改革開放。人們都熟知的《九年制義務教育》便是中國在教育上所做出的變革。而其中對于小學生所要學習的數學課程中便有這樣的要求，在《九年制義務教育全日制小學數學課程標準》中曾說到：“學生通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法。”

2、大部分發達國家已經將小學教學中滲透數學思想方法策略進行實踐。在日本，美國，英國等發達國家在小學數學的教學中早已經進行對數學思想方法的滲透。并且許多發達國家已經對于小學教學中滲透數學思想方法達成了一定的共識。有一個有名的數學家曾說過，在數學學習中，數學概念、公式等這些知識不一定是能夠陪伴一個人一生的東西。而恰恰是在學習數學中所學到的數學思想與方法，確實可以陪伴一個人一生的東西[2]。

3、我國現今在小學的教學過程中對數學思想方法的重視度不夠。我國現今多數學生對于數學的學習多以“題海”，也就是多做題為主。其實這也是應試教育的產物。孩子們從小到大總是有著寫不完的數學作業，但是對于數學方法和思想的學習卻是寥寥無幾[3]。其實在數學學習中數學方法和數學思想的學習才是重中之重。數學公式和數學概念都是由這些數學思想引出，從而才有了一個一個的數學概念、公式。

三、小學數學思想方法教學的策略

1、充分挖掘教材中的數學思想方法，在數學知識的教學中進行教學。首先，作為小學數學的教育工作者，應當做到對小學數學的教學課本十分熟悉，并且對于數學課本中可能會出現的數學思想方法進行記錄。對數學思想方法的記錄完成后，就應當對應對出現這些章節的數學內容進行編寫教學大綱，爭取做到在數學教學中充分的將數學思想方法進行滲透，讓學生們都盡可能的學會[2]。同時，還要做到在數學教學中將數學思想方法和數學概念、數學公式相關聯，有利于學生對相對抽象的數學思想和方法的理解。

2、要做到隨時隨地教學，教學與現實生活相聯系。對于小學數學教學，教育工作者應當做到有目的、有意識地教學或滲透與其有關的數學思想方法。在數學的教學中，可以大致的分為兩個層次。首先，是表面層次，也就是初學者應當學到的。這也就是我們在數學學習中經常見到的概念、公式、習題等。這些是一個人學習數學的基礎。深層層次也就是數學思想和數學方法的學習，當他把深層層次這些學會后，這個人對于數學的學習將會上一大臺階，會產生一個質的飛躍。教學工作者在教學工作中還應當做到有計劃、有步驟地、滲透、介紹和突出有關的數學思想方法[1]。對于小學數學思想方法的教學應該講究要因時、因地制宜。尤其是對于小學生來講，更應當做到隨時隨地教學，教學與現實生活相關聯。

四、結語

學生是一個國家的立國之本。國家也會對教學愈加重視，并且小學是一個孩子學子之路的開端。而對于學生來講，數學學習也是學習生涯中的重中之重。所以，對于國家來說，將數學思想方法滲透在小學教學中已經是勢在必行的事情。數學思想方法的學習會對一個學生的一生產生比較重要的影響，同樣的，也會對一個國家的發展走向產生極其重要的影響。所以，無論是作為國家，還是作為一個教育工作者，亦或是作為一個學生，都應該對數學的學習重視起來。

參考文獻

[1] 陳祥彬.在小學數學教學中滲透數學思想方法[J].課程·教材·教法.2014（07）.

[2] 李曉梅.關于在小學數學教學中發展學生主體性的思考[J].課程·教材·教法.2014（08）.

[3] 徐文彬.數學概念的認識及其教學設計與課堂教學[J].課程·教材·教法.2013（10）.

[4] 仲秀英.學生數學活動經驗的內涵探究[J].課程·教材·教法.2014（10）.

[5] 朱凱.關于“解決問題”學與教三個問題的審視與闡釋[J].課程·教材·教法.2013（11）.