論實踐中高校教師職業道德修養的提升

袁翠娥

摘 要：隨著不斷擴招，大學對教師的要求也不斷提高，本文從提高教師職業道德修養方面進行研究，旨在推動教師的不斷發展。

關鍵詞：實踐；高校教師；職業道德；修養

新形勢下，高校教師如何提升職業道德修養成為亟待解決的問題。為了更好地完成傳道授業解惑的使命，高校教師在教學實踐中應從以下幾個方面努力完善自己，完成職業道德的提升。

一、嚴謹治學，提升教學水平

培養人才是現代高校的基本職能，高校教師就是實現這個職能的專業人員。為了培養出專業的優秀人才，高校教師應該在自己的專業領域精益求精，刻苦鉆研業務，掌握教育教學規律。由以往的注重知識培養到注重能力的提高，努力培養學生的創新意識，探究真理。

二、堅持學習，活到老學到老

高等教育教學面臨著知識量劇增、知識更新速度加快、學生的求知欲愈來愈強等問題，教師必須適應新情況、新問題，不僅要精通本專業知識，還要有廣博的知識，要從滿足于所教課程的局限中走出來，向知識的深、廣度發展。

“要想交給學生一杯水，教師必須有一桶水?！毙滦蝿菹拢咝＝處煹摹耙煌八币呀洕M足不了學生求知的需要，教師應該有“幾桶水”，且是性質不同的水，在給學生“倒水”的過程中，還要不停地往自己的桶里“注水”，也就是終生學習被擺在了廣大高校教師的面前。高校教師要想做好教學工作，就必須發揚活到老，學到老的傳統美德。高校教師還要與時俱進，及時更新知識，及時掌握國內專外業科研的新動向。只有在這種環境下，才能培養出大批優秀人才。

三、堅持科研，提高科研水平

高校是知識傳播的重要場所，也是科技創新的前沿陣地，這就要求高校教師必須具備勇于創新的工作態度。高校教師要解放思想，不斷更新觀念，了解本專業的前沿信息，不盲從學術權威，大膽探索，努力實踐，不斷開展科研活動，提升自己的科研水平。高校先進的科研設備，濃厚的學術氛圍，以及志同道合的科研群體，都為高校教師科研提供了便利。這樣高校教師既可以通過科研提升自己的專業水平，又可以把科研成果盡快用于教學，推動教學的發展，甚至可以實現科研成果直接應用于生產，創造經濟效益。

四、注重儀表風度，潛移默化影響

不僅教授知識，同時教師的儀表風度也在潛移默化影響著學生。所謂以身作則，就是要嚴格要求自身的言行舉止，使自己成為他人的表率。教師是學生的典范，教師的一言一行，都是學生學習、效仿的對象，所以高校教師要以身作則，注意自己的儀表風度，注重每一個細節。

五、愛崗敬業，加強道德修養

高校教師要熱愛自己的崗位，只有熱愛，才能心甘情愿付出，才會對教育工作有著持久的熱情。同時，對于道德修養的加強，高校教師也絕不能放松。想要把學生培養成具有高尚道德情操的人，高校教師自己首先就得是一個具有高尚道德情操的人，要以自己的言傳身教來影響學生。隨著改革開放的深入，市場經濟的推進和教育事業的發展，高校教師要接受全社會的監督，以自己優異的表現得到學生和家長的擁護。

六、愛護學生，做到有教無類

學生是學習的主體，教師的教學效果，要通過學生的學習效果來體現。高校教師應該尊重學生、愛護學生，充分挖掘學生的潛能，培養學生的個性。教師要以最大的耐心和毅力，關注成長過程中的學生，糾正缺點，發揚優點，引導學生不斷向前發展，只有這樣才能為國家培養出優秀的人才。

七、團隊合作，發揚集體智慧

做好教學工作，需要教師群體的協同工作，集思廣益，發揮各自的優勢，共同完成學校、社會交給的每項任務。個人只是整體中的一分子，當個人利益和整體利益發生沖突時，高校教師要從整體出發，顧全大局。

八、多媒體教學，傳統現代結合

傳統教學都是以講授法為主，科學技術手水平的提高不僅給人們的生活帶來了方便，也為教學帶來了更多可能。多媒體使教學更加方便直觀，網絡使信息的檢索更加迅捷，但是也存在著弊端。多媒體教學的過度運用，造成了學生學習倦怠，網絡虛假信息妨礙了學生的判斷。高校教師在教學實踐中既要合理運用這些現代化的教學手段，又不能丟棄傳統的教學手段，爭取做到相互結合，取長補短，使教學效果最優。

高校教師職業道德的提升，是一件任重而道遠的事情。高校教師要在實踐的過程中克服困難，奮力前行，培養大量優秀人才。

參考文獻：

李太平.高等學校教師職業道德修養[M].武漢：湖北人民出版社，2006.