大學(xué)生先進(jìn)典型的培育研究

劉云風(fēng)+陳紅英

摘 要：樹(shù)立先進(jìn)典型是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一。充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、引領(lǐng)和輻射作用，有助于促使大學(xué)生明確努力方向、追求更高目標(biāo)。在先進(jìn)典型的選取設(shè)立過(guò)程中要采取“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合的方式，不斷加大先進(jìn)典型的宣傳力度，完善先進(jìn)典型的考評(píng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；先進(jìn)典型；重要作用

全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要一大批有志青年，大學(xué)生則是其中的重要組成部分。在高校大學(xué)生中培育先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣作用和示范效應(yīng)，對(duì)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、吸引更多的大學(xué)生積極投入國(guó)家建設(shè)具有重要的意義。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型的重要作用

1.示范作用。大學(xué)生先進(jìn)典型就存在于普通學(xué)生中，他們的突出表現(xiàn)很容易感染其他同學(xué)，促使周?chē)拇髮W(xué)生向好的方面發(fā)展，從而起到很好的示范作用。同時(shí)，大學(xué)生先進(jìn)典型不僅可以促進(jìn)大學(xué)生道德人格的完善，而且有利于培育一個(gè)先進(jìn)的群體，借助先進(jìn)集體的感召力，帶動(dòng)這一時(shí)代的大學(xué)生，然后帶動(dòng)社會(huì)青年，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)健康發(fā)展和不斷進(jìn)步。

2.引領(lǐng)作用。高校評(píng)選學(xué)生先進(jìn)典型最主要的目的，就是在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立一個(gè)“標(biāo)桿”，并充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜、跌宕涌動(dòng)，人們的價(jià)值取向日益多元化。而先進(jìn)典型讓廣大師生看得見(jiàn)、摸得著、可借鑒、好參考，在一定程度上可以引導(dǎo)價(jià)值觀迷茫的大學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀整合多元的價(jià)值選擇，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.輻射作用。高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，一般都會(huì)遵循“三貼近”的原則，通過(guò)更加貼近大學(xué)生實(shí)際，貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、貼近他們內(nèi)心世界的有效載體和多種形式，讓更多的大學(xué)生愿意深入了解先進(jìn)典型。通過(guò)先進(jìn)典型以點(diǎn)帶面的輻射作用，可以使大學(xué)生更好地進(jìn)行對(duì)照反思，挖掘自身的不足并不斷改正，營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”的優(yōu)良校園風(fēng)氣。通過(guò)先進(jìn)學(xué)生典型在校園軟環(huán)境建設(shè)中發(fā)揮的作用，可以進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我成長(zhǎng)。

二、大學(xué)生先進(jìn)典型培育過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.先進(jìn)典型選取設(shè)立方面存在的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)高校先進(jìn)學(xué)生典型的選擇大多都是由學(xué)校的職能部門(mén)或院系設(shè)定的，也有極少數(shù)是因?yàn)閭€(gè)體在學(xué)生中表現(xiàn)突出或是在社會(huì)上做出有影響力的事跡而被追捧后，由學(xué)校有關(guān)部門(mén)對(duì)之加以利用，進(jìn)行包裝修飾，使之更符合校園主流文化的價(jià)值傾向。這種自上而下的方式最大的弊端是選取出來(lái)的典型沒(méi)有學(xué)生群眾基礎(chǔ)。樹(shù)立先進(jìn)典型的目的是讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)過(guò)程中，普通學(xué)生不能參與選取設(shè)立，那么典型的育人功效勢(shì)必受到影響，特別是當(dāng)前校園里的大學(xué)生都是90后，他們自主獨(dú)立的意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)既定的思想、觀念不會(huì)輕易盲從，比較反感“填鴨式”的被灌輸?shù)乃枷胗^念。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加認(rèn)可自己選出來(lái)的典型。只有這樣的先進(jìn)典型，才能讓學(xué)生參與進(jìn)去，并接受教育。

2.先進(jìn)典型宣傳方面存在的問(wèn)題。我校大多采用校園宣傳欄、報(bào)告會(huì)、報(bào)紙等形式對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳報(bào)道，并在宣傳這些學(xué)生先進(jìn)典型的時(shí)候，可能進(jìn)行“必要的”藝術(shù)加工，傾向只闡述其“完美”的一面。這種宣傳方式在時(shí)間和地點(diǎn)上都有其局限性，并且學(xué)生可接受內(nèi)容的廣度和深度也很有限，這樣的完美典型讓很多學(xué)生望塵莫及，也無(wú)法達(dá)到預(yù)想的教育目的。另外，宣傳的短期化也是高校典型育人活動(dòng)效果弱化的重要原因之一。教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，謀求立竿見(jiàn)影的教育是不現(xiàn)實(shí)的。

3.先進(jìn)典型學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。部分高校在開(kāi)展先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還停留在對(duì)先進(jìn)典型事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于先進(jìn)典型深層次的挖掘以及對(duì)先進(jìn)典型精神支撐的研究還不夠，不能從根本上讓廣大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，大多流于形式，收效不佳。目前，大部分高校都會(huì)將典型育人列為年度活動(dòng)，也會(huì)在每年的特定時(shí)期開(kāi)展。這樣的年度活動(dòng)在開(kāi)展初期確實(shí)可以吸引學(xué)生的注意力，但是當(dāng)?shù)湫彤a(chǎn)生了，活動(dòng)也隨之結(jié)束了，并沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的拓展延伸，也沒(méi)有起到足夠的育人作用。

三、大學(xué)生先進(jìn)典型的培育措施

1.堅(jiān)持“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合的選取過(guò)程。在“自上而下”選拔先進(jìn)典型的過(guò)程中，要加強(qiáng)過(guò)程的系統(tǒng)性。對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的培育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。從典型培育的過(guò)程來(lái)看，包括大學(xué)生先進(jìn)典型的發(fā)掘、選樹(shù)、宣傳、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和后續(xù)跟蹤培養(yǎng)等階段，各個(gè)階段構(gòu)成了大學(xué)生先進(jìn)典型培育的整個(gè)過(guò)程，如果缺少其中一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，整項(xiàng)工作就會(huì)受到影響。另外，要豐富典型的選取類(lèi)型。大學(xué)生先進(jìn)典型主要包括學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型、自立自強(qiáng)典型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型、志愿服務(wù)典型、社會(huì)實(shí)踐典型、敬老孝親典型、扶危助困典型等，整個(gè)典型培育工作要兼顧不同類(lèi)型的典型，選樹(shù)培育具有多樣性的大學(xué)生先進(jìn)典型，從而滿(mǎn)足不同學(xué)生的心理需要，使每個(gè)學(xué)生都有可以學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

在堅(jiān)持“自上而下”的同時(shí)，要加大“自下而上”推選的力度。堅(jiān)持深入學(xué)生、貼近學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)具有群體導(dǎo)向性的學(xué)生代表，挖掘他們身上的先進(jìn)特點(diǎn)，不斷進(jìn)行培育；堅(jiān)持“學(xué)生主體型”的先進(jìn)典型樹(shù)立模式，可以由學(xué)生會(huì)或其他在校學(xué)生組織作為先進(jìn)典型評(píng)選工作小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生既是“受教育者”又是“組織者”甚至是“決策者”的有機(jī)統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)學(xué)生群體在先進(jìn)典型培育過(guò)程中的主體意識(shí)，既實(shí)現(xiàn)評(píng)選活動(dòng)的選拔功能，又發(fā)揮其教育功能。

2.加大先進(jìn)典型的宣傳力度。宣傳先進(jìn)典型之前要深入研究接收者的思想水平、個(gè)性特點(diǎn)、思維習(xí)慣等因素，做到宣傳對(duì)位，增強(qiáng)宣傳的針對(duì)性。在宣傳先進(jìn)典型時(shí)，首先要實(shí)事求是，不能過(guò)分修飾，要主題深刻，所用語(yǔ)言要生動(dòng)形象，符合當(dāng)代學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，讓受教育對(duì)象感到親切。其次，要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)建設(shè)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑，如果教育工作者不能主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的陣地，那么典型育人活動(dòng)的受眾面將很難得到保證，所取得的育人效果必將會(huì)事倍功半。最后，宣傳工作要注意節(jié)奏，循序漸進(jìn)，不能急功近利，通過(guò)一次報(bào)告、一次宣講就讓大學(xué)生接受先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型是不現(xiàn)實(shí)的，要通過(guò)組織學(xué)生觀看先進(jìn)人物的視頻資料或事跡展、舉行先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(huì)、訪問(wèn)先進(jìn)典型人物等形式的活動(dòng)，給大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)多層次、全方位的立體宣傳網(wǎng)，增強(qiáng)宣傳教育的實(shí)效性。

3.完善先進(jìn)典型的考評(píng)機(jī)制。在大學(xué)生先進(jìn)典型的培育過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)是重要的一環(huán)。首先，要堅(jiān)持過(guò)程和結(jié)果并重。不僅要對(duì)培育工作的結(jié)果進(jìn)行考核，還要從選樹(shù)、宣傳、教育等過(guò)程中進(jìn)行考核，注重典型培育過(guò)程的民主性和公平性。其次，要堅(jiān)持實(shí)效和民意并重。對(duì)于先進(jìn)典型的考核，不是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)說(shuō)了算，相反要注重師生對(duì)先進(jìn)典型的公認(rèn)程度，要深入廣大師生中間，聽(tīng)取他們對(duì)典型的看法和評(píng)價(jià)，增加他們的評(píng)價(jià)權(quán)重，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與典型考評(píng)活動(dòng)的積極性，以便更大程度地增加學(xué)生對(duì)典型的信服和認(rèn)同。第三，要堅(jiān)持典型和機(jī)制并重。對(duì)典型的考核，可以通過(guò)對(duì)典型對(duì)接幫扶的實(shí)效、典型成長(zhǎng)的跟蹤以及典型后期的自我發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)于不合格的及時(shí)予以淘汰，在動(dòng)態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”。對(duì)機(jī)制的考核，可以從典型培育的模式、典型的數(shù)量和類(lèi)型以及典型事跡的影響力等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

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