基于外語人才需求新動向的創新型城市建設的人才基礎建設研究

摘 要：本文通過對近幾年收集的具有代表性的外語人才需求的相關數據進行分析，找到了社會對于人才需求的新動向。以此為出發點，借鑒日本創新型人才培養的成功經驗，結合唐山實際情況，探索創新型人才培養的對策。

關鍵詞：外語人才；需求新動向；創新

本項目組成員一直致力于人才培養方面的研究。調查中發現，由于外語專業不同，人才培養的特點亦有所不同。課題組以外語人才中典型的英語和日語人才培養為例分別了進行有針對性的研究，在此將日語人才培養的研究成果總結于此。

一、人才需求的新動向

本項目組成員通過對京津冀地區的2013、2014、2015三屆日語專業畢業生和用人單位進行走訪并對相關數據進行分析，發現了對于外語（日語）人才需求的新動向。具體體現在以下幾個方面：

1.具有創新精神。現在，在用人單位中，外語人才并不是僅僅做簡單的語言轉換的工作，充當傳話筒的角色，而更多地是在承擔公司的各種業務，也有一些在企業中參與管理和研發工作。創新是企業發展、立于不敗之地的根本，這一點早已成為共識，所以，用人單位對于掌握外語技能的人才尤其是在創新精神這一方面有更多的期待。

2.具有較好的交際能力。面對紛繁復雜的工作內容，如何及時有效地解決問題是很多人都會遇到的問題，尤其是外語人才，更是時刻都要面對這些問題。交際能力在不同的場合會以不同的形式體現，比如對內更多以團隊精神、同事關系的形式呈現，對外則以開拓市場能力、協調各種矛盾和整合各種資源能力呈現。

3.具備較強的抗壓能力。現代社會來自于各方的壓力和競爭都是如影隨形，而且越是扮演重要角色越是面對更大的挑戰。是否具備良好的抗壓、抗挫折能力正在成為能否正常發揮專業技能，能否更好完成工作的先決條件。

以前用工單位更多的是注重專業知識和專業技能，現在除了關注基本的專業知識和專業技能外，對于以上三方面的關注正是現在社會發展、經濟轉型的體現，是新時期的新動向。在此，我們首先對創新型人才的培養進行研究，這也是創新型城市建設最為重要的一環。沒有創新型人才，創新型城市就無從談起。

二、可借鑒的日本的成功經驗

作為與中國同屬東方文明國家的日本，其在近代教育方面取得了令世人矚目的成績。

首先，具備良好的創新環境。在日本從上到下，人人重視創新。日本立法鼓勵創新，用法律的形式實施科技立國，提出“科技創新立國”的口號，更難能可貴的是政策能真正得到落實。這一點從我們經常能聽到的通過普通員工的發明改變公司命運的案例中得到很好證明。

其次，日本高校重視培養創新型人才。日本把危機意識、競爭意識和成功意識作為整個社會的共識。日本高校經常舉辦適合各個專業的各種競賽、活動，在教學中把創新型人才的培養作為第一宗旨。

三、策略研究

借鑒日本創新型人才培養的成功經驗，針對唐山實際情況，提出以下。

1.思想上重視。不能意識到問題就不能從根本上解決問題。從國家、學校到個人都應該意識到，具備創新精神才是人才的最大價值。而現在，我們更多的教育引導還停留在怎樣學知識，怎樣學技能。縱觀外語類人才培養方案，提及創新精神的有，但真正落實培養并對其進行評估認定的卻很少。

2.教育中落實。在地方高校中，無論是課程設置還是教師課堂授課，多是把知識的傳授和技能的培養作為重點，對于創新能力的培養成了錦上添花的內容。特別是在低年級，這種現象更是普遍。分析原因，更多地是顧慮地方院校的學生與一流大學的學生的差距，設定的目標就是能理解掌握專業知識。殊不知，這樣的想法耽誤了有潛力學生的發展和飛越。或者有些教師認為創新是掌握基礎知識和技能以后的事，留在高年級或就業以后才合適。其實，創新意識恰恰應該早培養，應與專業知識一起提高。所以低年級時就應該開始對學生進行創新精神的培養。可通過開展相關的課內外活動、采取適當的啟發式教學等方法，在點滴中滲透到教學過程中。

創新人才能為唐山提供創新驅動基礎，提升唐山自主創新能力，營造唐山城市創新文化環境。

參考文獻：

[1]韋秉興，馮鍵玲，廖麗珍.日本高校培養創新型人才的一些主要做法[J].廣西廣播電視大學學報，2006，17（3）.

[2]董澤芳，袁川.國外高校成功培養創新型人才的經驗與啟示——以哈佛大學、牛津大學和東京大學為例[J].現代大學教育，2014（4）.

注：本文系2014年唐山市科技局研究課題“基于外語人才需求新動向的創新型城市建設的人才基礎建設研究（14140210a）”結題成果論文。

作者簡介：馬振秋（1980— ），女，河北唐山人，講師，研究生學歷，主要從事日語教學及日語翻譯和日本文學的相關研究。