合作教學在高?；@球教學中的應用分析

胡勇波

摘 要：社會對人才的要求與日俱增，不僅要求人才具有足夠的專業素質，還對人才的合作能力、溝通能力等綜合素質有了更高的要求。傳統的教學方式已經不能滿足社會需求，無法達到相應的教學標準。在高?；@球教學模式中，合作教學成為培養學生綜合素質的重要方法。本文通過對合作教學在高?；@球教學中的特點與作用進行分析，提出改善策略。

關鍵詞：合作教學；高校籃球教學；教學特點；應用分析

教育理念的轉變，社會對人才要求的提升，都使得高?；@球教學需要進行改革。在傳統的高?；@球教學中，主要采取教師教授、學生被動聽講的授課方式，對于培養學生的合作能力、協調能力等有較大的弊端。在高?；@球教學中采用合作教學模式能夠顯著提高學生的綜合素質，滿足社會對人才需求。

一、合作教學在高校籃球教學中的特點與作用

1.合作教學的主要特征

高?；@球合作教學主要有兩方面特點。第一，以小組形式為主要學習模式。合作教學強調了高校學生在課堂中的主體地位，讓教師成為課堂的引導者。在開始上課前，教師需要通過以小組為單位安排學習任務，而小組成員應當按照學習要求進行分配。在分配學習小組時，為了避免出現小組差異過大的情況，教師應當在小組間均勻分配小組成員。第二，具有互動性特征。在合作教學中，主要體現出小組成員之間的互動性、協調性。由于小組成員中所有成員擔當的角色各不相同，所承擔的任務也有所不同。因此，小組學生需要依靠自身與小組同伴的力量共同完成一項任務。除此之外，在小組合作學習中，除了小組成員之間的互動外，與教師的互動也很重要。在傳統的教學方式中，教師通常都是嚴肅、刻板的，讓學生難免產生敬畏的心理。在合作教學方式中，教師與學生的關系更偏向于前輩、朋友的關系，有利于提高教學質量。

2.合作教學的重要性分析

合作教學屬于具有創意性與實踐性的教學方式，在高?；@球教學中運用合作教學模式，能夠在提升學生籃球運動技巧的基礎上，培養學生的團隊合作能力與意識。首先，合作教學模式的運用充分實現了改革教育新觀念，即以學生為教育主體、以教師為教育引導者原則。社會整體競爭激烈，使得社會對人才的要求不斷上升。其次，在傳統的教學過程中，高?；@球教學主要是通過教師講解理論、示范動作為主，忽略了學生的實際實踐性。枯燥的理論知識會讓很多學生失去對籃球的興趣，導致教學質量降低。最后，合作學習模式的出現，能夠大大提升同學之間、師生之間的關系，促進同學之間的溝通與交流，能夠推動我國高?；@球教學的發展。

二、合作教學在高?；@球教學中的應用要點分析

1.合理安排教學課程

高?；@球合作教學課程的安排是否合理，直接影響高校學生對籃球的興趣，影響高校籃球教學質量。在考慮課程安排時，應當根據學生的接受能力合理安排課程難度。在高校學生中，對于籃球運動的接受度差別較大。在選用合作教學時，應當根據學生的綜合素質，設置合理的難度進度。例如，在教授運球、投球、傳球技術時，不能采用完全相同的合作教學模式。根據學生個體的不同，教師應當采用具有針對性的合作教學模式。可以根據學生的個體接受度進行分組學習，讓小組的能力達到均衡狀態。

2.建立有效的反饋機制

有效的教學反饋能夠給教學帶來極大幫助，尤其是在高校籃球合作教學工作中。當學生對教學方法與內容進行反饋后，教師可以根據學生的要求進行改善，真正了解學生的需求與困惑。由于高校學生較多，教師不能逐一進行溝通與了解。而反饋系統則很好地解決了這一問題，對于教師課程進度的設置、教師的教學方式、對小組安排的建議等都能夠整理反饋出來。教師可以通過對這些資料進行整理，進而設置出更合理的教學方案，提高高?；@球教學質量。

3.教師融入合作教學中

在高?；@球合作教學中，教師應當融入小組。當教師能夠完全融入到小組中時，會間接增強學生的興趣。教師應轉變傳統的籃球技能示范，在與學生一起學習的過程中，可以充分展示標準的籃球技能，讓學生能夠更生動、更深入地對籃球技能進行了解。

高校是為社會培養人才的地方，在培養籃球人才方面，采用合作教學方式能夠顯著提高教學質量。高?；@球合作教學方式能夠改變傳統教學的缺陷，讓學生成為課堂的主體，充分展現出學生的學習能力，而不是被動接受。采用合作教學方法能夠在培養學生籃球技能的同時，加強學生的團隊意識與合作能力等綜合素質，更加符合我國社會對籃球人才的要求。

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